如何处理新老体制的衔接？

　　问题八、如何处理新老体制的衔接？

　　由于种种限制因素，目前无法对于在校的老生实行与新生完全一样的政策。学校只能在力所能及的范围内，做出部分调整。主要有：(1)自2008年5月起，全部非在职研究生校内门诊均按照公费医疗标准执行；2008年9月起住院治疗费用也按照公费医疗标准执行，即对于自费生实行与公费生同样的待遇。(2)自2008年9月起，对2008年以前入学的非在职研究生增发生活补贴。增发标准为自费生150元/月，公费生50元/月。(3)按照国家的相关财务管理规定，允许导师从所获得的横向课题经费中为自费生支付学费。

　　问题九、改革的效果如何？

　　改革刚刚开始，改革的初步效果是令人鼓舞的。改革不仅获得了学生的拥护，也得到了老师们的支持。具体表现在导师的招生积极性普遍提高，硕士研究生招收数量比去年增加100多名；博士生招生在必须提供助研津贴的情况下，导师自愿申报的招生数量相当于教育部下达招生任务指标的150%。科研为主导的导师责任制得到强化，改善了导师队伍结构，增强了导师的责任感；研究生奖助体系的改革和奖助水平的提高，将增强对优质生源的吸引力，并提高他们的学习研究积极性。这些因素最终会体现到研究生培养质量的提高上。

　　问题十、进一步深化改革的思路是什么？

　　进一步深化改革，主要是着眼以下三个方面的工作：

　　第一，已经出台的一些措施，还需要进一步细化和微调。例如，如何更准确地界定那些学科特点特殊的专业，更好地为这些专业的导师提供帮助，为他们招收研究生提供助研津贴。同时，对于那些科研经费比较充足的专业，可能需要进一步强化导师的助研津贴责任。通过这些措施，继续改善导师队伍结构。

　　第二，在其他培养环节，进一步强化导师的责任，强化对导师的信任。以务实的态度，精简没有实效的管理环节要求，提高研究生事务的管理效率，取消形式大于内容的评估检查等，可先在个别学院进行试点。核心思路是强化科研导向的导师责任制，实际上也是落实高等教育中实行“教授治学”的总体治学理念。

　　第三，结合即将启动的“211工程”三期建设项目，以创新人才的培养为目标，从招生选拔、培养模式与方式、教学改革、实验室条件建设、以及国内外学术交流等环节入手，全面深化培养机制改革工作，着力提高研究生的创新能力和综合素质。

　　这方面的内容还有很多，既需要改革创新的精神，也需要务求实效的态度。改革本身不是目的，提高培养质量才是根本目的。

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