创业教育是以提高学生的创业基本素养为宗旨的教育，通过创业教育实践培养受教育者强烈的创业意识与创业精神，在熟练掌握专业知识和技能的基础上还具有基本的创业知识和技能，具备良好的创业心理品质和社会适应性，从而能够开创自己的事业。以科学的创业教育理念作指导，高校应从创业教育课程体系建设、师资建设、丰富研究生创业实践活动的形式和构建开放互动的创业教育网络等方面创造良好的校园创业环境，为研究生创业营造积极的氛围。

　　针对不同层次学生建立系统的创业教育课程体系这些课程不只是一种单纯的知识传授，而要偏重于实际应用，强调可实际操作性。研究生创业教育课程在教学内容上应更突出高科技领域创业。在教学方式上，可采取校内外教师联合开设、教师讲授与学生实践相结合的方式。在这方面，为美国硅谷发展作出重要贡献的斯坦福大学的经验值得我们借鉴。斯坦福大学的主要院系都开设了创业方面的课程，其中商学院和工学院的创业教育最为完善。如工学院的技术创业项目(简称STVP)的目标是促进高技术创业教育，培养未来工程师和科学家的创业技能。该项目为不同层次的学生开设了相应的课程，如为研究生开设了《高技术创业管理》、《全球创业营销》、《技术创业》等较为深入讨论的课程，为博士生开设了创业学科领域的研讨课。另外，他们还为全校的本科生、研究生开设了讲座性质的《创业思想领导者讲座》。这些课程特点非常鲜明：理论与实践紧密结合，学院与业界良性互动。如《技术创业》由3位有丰富创业和企业管理经验的客座教师共同开设，而商学院开设的《创业管理》课程由1位校内教师和1位客座教师一起上。这些创业课程的课堂普遍互动性很强，其中一些讲座性质的课程开课方式更为灵活，学生可在多个学期内完成这门课，只要听了一定数量的讲座并上交相应的讲座总结，即可获得学分。

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