但是很多学生是不满足于这样的一个正确率的，毕竟考研中英语必须考到55分以上才能保险。

　　那么我们就需要培养阅读的另外一种能力了----分题型。准确的说，分题型是一种习惯，是考研学生在复习中应该养成的，在考场上照着做就行了。

　　所谓分题型是指当学生通读完文章之后，开始做题时，在还没有返回文章去找答案前，必须给我冷静几秒，明确地告诉自己，这道题是什么题型？然后立马浑身触电似的流过一套理论：a题型出题原理是什么？正大光明的做题方法是什么？正确答案通常会如何掩藏以达到难度的要求？错误答案会如何勾引你做错？常见的规律是什么？完全读不懂时这种题应该怎样蒙？

　　针对不同的题型，我们有不同的策略------这是建立在对考研出题的深刻把握上的，其中既有基于统计学的规律，又有基于测试学的理论作为支撑。如果不分题型的话，就算你水平很高，我想少得4分应该是很正常的；如果你水平不高的话，而且不分题型的话，那么我想结果是灾难性的！

　　我们常见的题型分为以下几种：

　　1细节判断推论题-----考察文章中长难句的理解

　　2例证类比题-----细节题的克星，考察分清段落层次，分清论点论据的能力

　　3词句猜测题-----考察根据上下文推测词义的能力，通常也和细节题做题思路相克？

　　4主旨(主干)题------考察对于全文的宏观把握能力，和细节题做题思路没有任何关系。

　　5作者态度题------通过文章的细节看出作者对于某些东西的态度，如果同主旨题搞混就完了。

　　四、应试阅读中的个人想法问题

　　阅读是一种很个性化的体验，不同的人读同一篇文章会有完全不同的感悟。记得小时候我七岁就开始看《水浒传》，那时候对于武松吃牛肉，鲁智深沾着蒜吃狗肉，李逵宋江喝鲜鱼汤等情节最是看重，希望着有一天能够像这帮英雄好汉们一样，大口吃好东西(那时候没想过钱从哪里来的问题)。记得高中再看水浒传的时候，已经依稀觉得往日的英雄们有些不尽人情了，几乎个个是光棍，只知义气武功，却几乎没有家庭，当然更没有爱情。这时候我曾经鄙视的王英----好色之徒，反而觉得鲜活了，觉得有那么一些可爱之处，大概是荷尔蒙分泌的原因吧。再过十年，重读水浒，价值观似乎完全改变了：我曾经非常厌恶的潘金莲居然变得有些可以理解，甚至于开始同情她，虽然书里没有关于她的任何心理描写，我却觉得我能理解这个女人了。

　　如果应试阅读考的是《水浒传》的话，而且还出一些类似四六级考研的阅读理解题，比如推论题、态度题的话，那么我想我的答案在不同时期肯定是不一样的，虽然七岁时我已经认识“水浒”中几乎所有的字了。

　　“妈的，题有问题”。

　　不是的，原因是我没有搞清应试阅读和普通阅读的区别。

　　看文章，理解文字信息，边理解边反馈。文章的内容和自己的经历感悟交织在一块，再加上一些美好愿望甚至是潜意识的意志等等，最后得到了一种“化合物”-----这就是普通阅读，这种阅读在我的课堂上我通常称为“意淫式”阅读，没有贬义。

　　看文章，理解文字信息，理解时可以结合一些常识(客观化的知识)看题目，比较选项和你的理解之间的异同，结合一些文字上的常识，如同意替换，正话反说，必要条件等，选出正确答案------这就是应试阅读。

　　比较一下这两种阅读的区别，你会明显发现，如果涉及到读者较多的主观感觉，这种阅读比较自然。但这种阅读模式根本不适合应试，因为客观化考试题正确答案是唯一的。

　　几乎所有市面上的阅读书刊都在非常重要的位置谈到这样一个话题：做应试的阅读理解时千万不要有自己的想法；凡是有经验的培训老师都会叮嘱学生，做题时千万不要有自己的东西，一加自己的东西就会错；很多有过惨痛教训的学生也会以一种过来人的口吻教育师弟师妹，做题时你的第一印象是最对的，凡是第一印象想选的选项就不要改了，一改就错！

　　这些话似乎都是对的，但又都经不起推敲，或是操作性不好，它的副作用可能是让本来已经抓耳挠腮的学生更加的抓狂：

　　这个题我认为应该选a，

　　可是a选项的有些词和原文不一样啊，

　　他俩意思能够是一样的吗？

　　是一样吧！

　　哇噻！“是一样”是我自己的看法，老师说了不能加入自己的想法，一加就错，妈的，它不对。

　　但除了a，还有哪个对呢？bc明显不对，d，我看不懂。

　　怎么办呢？

　　哇噻，蒙d了。谁让a里有我自己的想法呢。

　　一发答案，a。

　　“倒霉。又错了。”

　　是否熟悉上边的做题思路呢？你成功的掉入了出题人的陷阱。

　　对于所有认为做应试阅读理解不能加入“自己想法”的人，请你思考一个问题，如果做题不需要加入自己的任何知识，那么正确答案应该怎样设置：我想除了原文照抄没有其他方法！

　　问题是：你见过多少四六级考研真题的正确答案是原文照抄的？如果是这样的话，考试得到最高分的人应该是打cs最好的人-----不因为别的，只因为枪枪爆头锻炼的点杀能力。

　　经过前边的假设，我希望同学们知道这样一个问题，理解了文章之后，选择选项时是要有自己的想法的，只不过这个想法“多了不行，少了不行，不多不少才行”-----这是废话。

　　关键是：不多不少的标准是什么？

　　给出答案：

　　可以加入的知识：

　　1，客观化的知识，比如原文中如果说“亚洲人可以看到bbc的节目”

　　那么选项“远东的人也能看到bbc的节目”在阅读理解中算是正确的。这里边隐含着“远东是亚洲的一部分”这样的客观化的知识。

　　2，正常人都能想到的常识，比如文章中说“小明的妈妈是个变态”那么选项“小明的爸爸的老婆是个变态”在阅读理解中算是正确的。这时候，如果有同学脱口而出“小明的爸爸的老婆不一定是他的妈妈呀”，这样的同学我通常上课时称他们为“极品”，这种同学在生活中一般具备如下特点：思维活跃，喜欢与人争论，自我，有时显得咄咄逼人，很少看得起别人。确实，他的质疑是有道理的，但我们不得不承认“满足这些同学的挑剔的答案只有原文照抄一种方法---------而原文照抄在所有应试阅读理解中所占比例都少得可怜，原因很简单，出题人希望做题人有英语实力而不是有很好的视力。

　　根据我的教课经验，做题的同学如果有下边一些思路的话，那通常会出现错误。不应该有的思路：

　　1，主观的价值判断。比如文章里说“***请了3个美女去吃饭，一次花了30000元。第二天，他又请了另外三个美女去吃饭，一次花了20000元，第三天，他又花了30000元请美女吃饭……。如果有选项说：“很好色”。这种选项就是错的。因为做题人做阅读理解时不应该加入自己的“价值判断”，也就是不要有“关于好坏的评价”。当做作者态度题时，你也只需看到作者的主观评价，而不需要有自己的好恶。

　　2，“多管闲事，好打不平”的性格。假设文章谈的话题是“解决交通堵塞的三种方法”，在文章里边作者罗列了三种方法。如果你是学公共管理的，你曾经学到过一种“更好的方法”(在你的课本上)，这种方法是区别于阅读理解中的三种方法的。假设选项里边恰巧出现了“你的这种方法”，并且这个题还是个推论题，那么这个选项是否要选呢？答案是否定的-----路见不平，拔刀相助以及“好为人师”的性格做阅读理解是要吃大亏的。

　                                             新东方考研英语阅读名师 李保华

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