一、 真题题目分析

　　(1)出题题型题量

　　教育心理学出题量没有太大变化

　　单选题考了6道，第26-31题；

　　多选题考了1道，第71题；

　　简答题考了1道，第78题

　　(2)题型及题量在各章节的分布

　　二、真题回顾：

　　26. 教育心理学研究的核心内容是

　　A学生心理      B学习心理       C教师心理      D课堂管理心理

　　考察知识点：第一章第一节教育心理学的研究内容

　　参考答案：B

　　27.下列选项中，属于内部动机的是

　　A认知内驱力    B自我提高内驱力

　　C附属内驱力     D亲和内驱力

　　考察知识点：第四章第一节学习动机的分类

　　参考答案：A

　　28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供

　　A比较组织者              B观念固着点

　　C关系类属者               D符号中介物

　　考察知识点：第三章第二节认知学习理论中先行组织者的性质

　　参考答案：B

　　29.威特金把认知风格类型划分为

　　A沉思-冲动                 B同时性-继时性

　　C场独立-场依存      D聚合思维-发散思维

　　考察知识点：第二章心理发展与教育第四节学习风格

　　参考答案：C

　　71.下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有

　　A赫尔巴特的“统觉团”   B托尔曼的“认知地图”

　　C布鲁纳的“学科结构”    D皮亚杰的“图式”

　　考察知识点：第三章学习理论中不同流派学习理论提出的术语比较，参考答案：ABD

　　注：该题与2009年教育学统考考研[微博]第37题类似

　　37.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是

　　A。统觉团   B。认知地图  C。学科基本结构   D。编码系统

　　78. 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别

　　三、考题特点分析

　　题型、题量和题号都与2007-2012年完全一致，2013年没考简答，但考了论述，今年的考题则回归传统。学习理论仍为考察重点。单选题难度一般，考察层次较低，为记忆和理解多选题难度较大，为超纲内容，考察层次为分析和比较，且综合考察了不同理论要点，其中统觉团的知识为心理学史的内容。(跨学科)

　　简答题和往年一样都在考理论，但此次考察了两个理论的比较，而非单一理论，难度加大。