2019年考研教育学专业基础综合考试大纲(5)

2019年考研教育学专业基础综合考试大纲(5)
2018年09月17日 11:32 新浪教育

  教育研究方法

  [考查目标]

  1。了解教育研究的历史、现状与发展趋势,理解教育研究方法的重要术语、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

  2。具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

  3。能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。

  一、教育研究概述

  (一)教育研究的界说

  1。教育研究的含义

  2。教育研究的意义

  3。教育研究的类型

  价值研究与事实研究;基础研究与应用研究;定量研究和定性研究。

  (二)教育研究的历史、现状和发展趋势

  1。教育研究的发展历程

  2。我国教育研究的现状及问题

  3。教育研究的主要发展趋势

  (三)教育研究的对象及其特点

  1。教育研究的对象

  2。教育研究对象的特点

  境域性;整合性;模糊性。

  (四)教育研究的基本原则

  1。客观性原则

  2。创新性原则

  3。共性原则

  4。操作性原则

  5。检验性原则

  6。伦理原则

  7。理论联系实际原则

  (五)教育研究的一般过程

  1。选题阶段

  2。研究设计阶段

  3。搜集资料阶段

  4。整理与分析资料阶段

  5。撰写研究报告阶段

  6。总结与评价阶段

  (六)教育研究方法及其层次

  1。教育研究方法的含义

  2。教育研究方法的层次

  教育研究方法论(哲学与教育研究、数学与教育研究、信息技术与教育研究等);教育研究的基本范式(量的研究与质的研究、行动研究、叙事研究等);教育研究的基本方法(理论研究法;历史研究法;比较研究法;观察研究法;调查研究法,包括问卷调查法、访谈调查法和测量调查法;实验研究法;经验总结法等);教育研究的辅助技术(文献研究、教育统计、教育测量等)。

  二、教育研究的选题与设计

  (一)选题的主要来源

  1。社会发展中产生的教育问题

  2。学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

  3。教育实践变革中产生的问题

  (二)选题的基本要求

  1。问题有研究价值(价值性)

  2。问题提出有现实性(现实性)

  3。问题表述具体明确(具体性)

  4。问题研究有可行性(可行性)

  (三)课题研究的设计

  1。教育研究假设的形成

  假设的含义与作用;假设的主要类型;假设涉及的主要变量:自变量、因变量和无关变量;假设表述的规范性要求。

  2。教育研究对象的确定(抽样)

  抽样的基本要求;抽样的主要方法。

  3。教育研究方法的选定。

  (四)课题研究方案的基本内容

  1。问题的提出或研究的背景

  2。相关研究文献综述

  3。课题研究的基本思路和主要内容

  4。课题研究的方法与步骤

  5。课题研究的可行性或条件

  6。课题研究的预期成果

  三、教育文献检索

  (一)教育文献概述

  1。教育文献的含义

  2。教育文献在教育研究中的作用

  (二)教育文献的种类

  1。教育文献的等级

  2。教育文献的主要分布

  (三)教育文献检索的基本过程及主要方法

  1。教育文献检索的基本过程

  分析和准备阶段;搜索阶段;加工阶段。

  2。教育文献检索的主要方法

  顺查法;逆查法;引文查找法;综合查找法。

  3。现代信息技术在教育文献检索中的应用

  电子资源数据库的选定;检索词的设计;文献的计量分析和内容分析。

  (四)教育文献检索的要求

  1。全面、准确地检索教育文献

  2。确认文献的真实性(内审法、外审法)

  3。撰写教育文献综述报告

  四、教育观察研究

  (一)教育观察研究概述

  1。教育观察的含义

  2。教育观察研究的特点及优缺点

  (二)教育观察研究的基本类型

  1。自然情境中的观察与实验室观察

  2。直接观察与间接观察

  3。参与式观察与非参与式观察

  4。结构式观察与非结构式观察

  (三)教育观察研究的实施程序

  1。教育观察的实施程序

  界定研究问题,明确观察目的和意义;编制观察提纲,进入研究情境;实施观察,收集、记录资料;分析资料,得出研究结论。

  2。教育观察研究的记录方法

  描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法);取样记录(时间取样、事件取样);行为检核表。

  五、教育调查研究

  (一)教育调查研究概述

  1。教育调查研究的含义及特点

  2。教育调查研究的类型

  普遍调查、抽样调查、个案调查;

  现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;

  问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

  3。教育调查研究的一般步骤

  确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段,编制和选用调查工具;制定调查计划;实施调查;整理、分析调查资料,撰写调查报告。

  (二)问卷调查

  1。问卷调查的特点及优缺点

  2。问卷的构成

  3。问题的设计

  问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式。问题的顺序;相倚问题。

  4。问卷的发放与回收

  (三)访谈调查

  1。访谈调查特点及优缺点

  2。访谈调查的类型

  结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调查和集体访谈调查。

  3。访谈调查的过程

  选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈。访谈资料的整理分析;完成访谈调查报告。

  (四)测量调查

  1。测量调查的含义

  2。测量调查的类型

  定名测量、定序测量、定距测量、比率测量;

  学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。

  3。测量工具的评价指标

  效度;信度;难度;区分度。

  六、教育实验研究

  (一)教育实验研究概述

  1。教育实验研究的含义

  2。教育实验研究的特点及优缺点

  3。教育实验研究历史发展的两条基本线索

  借鉴、模仿自然科学实验;从一般教育活动分化发展而形成。

  4。教育实验研究的主要功能

  5。教育实验研究的基本程序

  教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计);教育实验的实施阶段;教育实验的总结推广阶段。

  (二)教育实验的基本类型

  1。实验室实验与自然实验

  2。探索性实验与验证性实验

  3。单因素实验与多因素实验

  4。单租实验、等组实验、不等组实验与轮组实验

  5。前实验、准实验与真实验

  (三)教育实验研究的效度

  1。教育实验研究效度的含义

  2。教育实验研究的内在效度

  3。教育实验研究的外在效度

  (四)教育实验的变量控制

  1。教育实验变量控制的含义

  2。教育实验变量控制的主要方法

  (五)教育实验设计的主要格式

  1。单组前后测设计的格式及优缺点

  2。非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

  3。随机分派控制组后测设计的格式及优缺点

  4。随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

  5。所罗门四组设计的格式及优缺点

  七、教育行动研究

  (—)教育行动研究概述

  1。教育行动研究的产生与发展

  2。教育行动研究的含义

  3。教育行动研究的特点及优缺点

  (二)教育行动研究的基本步骤

  计划;行动;观察;反思。

  八、教育研究资料的整理与分析

  (一)教育研究资料的整理

  1。资料整理的意义

  2。资料整理的步骤

  审核;分类;汇总。

  (二)教育研究资料的定量分析

  1。定量分析的概念

  2。定量分析的方法

  数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。

  3。 SPSS在教育资料定量分析中的应用

  (三)教育研究资料的定性分析

  1。定性分析的概念

  2。定性分析的过程

  3。定性分析的主要方法

  因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。

  九、教育研究报告的撰写

  (一)教育研究报告的主要类型

  1。教育调查报告及其构成

  2。教育实验报告及其构成

  3。学术论文及其构成

  (二)教育研究报告撰写的基本要求

  1。在科学求实的基础上创新

  2。观点和材料一致

  3。在独立思考的基础上借鉴吸收

  4。书写格式符合规范,文字精练、简洁,表达准确完整

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