从孩子很小的时候开始，到他们十岁左右，一直念书给他们听，从没有间断过。数不清我到底念过几百本书。 孩子长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事，意义在哪里。我也发现，透过这些书，我已经在他们小时候，把一个父亲想对孩子说的话都说完了。——日本绘本之父  松居直

　　日本绘本之父松居直先生用简短的一席话，精辟地将读书的意义跃然纸上。培根也说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”

　　如何让孩子爱上读书？

　　答案很简单：听并坚持！

　　为什么人生下来不会说话呢？如果没有一年左右时间的语言氛围的影响，孩子一岁左右会牙牙学语吗？“印度狼孩”的故事应该大家都有所耳闻。没有充足的语言听力输入的环境，人是不会说话的。在儿童读书方面，用耳朵听语言的体验也是非常重要的。儿童在婴幼儿期是否有丰富的用耳朵听语言的体验至关重要。在学会读文字之前，不能缺乏用耳朵听本国语言的丰富体验。如果这方面的体验贫乏，将对孩子日后的学习能力、读书能力、思考力和集中力有很大的影响。

　　孩子什么时候开始读书为好呢？

　　答案一句话：越早越好！

　　早期的读书是阅读意识的培养。最好最高效的方法就是给孩子读书。常给两三岁的幼儿读图画书，他们会把整本书记下来，那种记法，是把文章一字不差地记下来。在大人看来，孩子把文章一字不差地记住是令人惊奇的，其实，这种能力是两岁到五岁的孩子特有的。我在女儿不到一岁开始给她读书，儿歌，三字经，古诗词，所以1岁8个月时能摇头晃脑地朗诵我给她读过的儿歌、三字经、古诗词。现在7岁，能自主阅读《伊索寓言》《童话故事》等书籍。身边的例子也不胜枚举。一名学生妈妈酷爱读书，所以从孕期开始坚持读书，孩子出生后也坚持给孩子读书，所以孩子5岁就可以自主阅读《红楼梦》《三国演义》等名著，6岁读医书毫不费劲，在博览群书的同时，识字水平和理解能力超群于同龄孩子。新东方有一位资深教师，孩子三年级阅书无数，她的绝招也是不间断地给孩子读书。有人说，我读书，孩子不听，还撕书。我家里有一些典藏，即千缝万补的书。孩子撕了，我就用胶条粘上，撕了又粘。但是我会每次读书前跟孩子说：“看，你撕破书了，妈妈又给补上了。”要知道，1岁到两岁是孩子小肌肉发育的敏感期，所以她喜欢捏细小的东西，喜欢撕纸、涂鸦，天性使然。慢慢大了，想让她撕都不干了。从2—5岁的孩子具有把语言完全变成自己东西的能力，这不是记忆，不是普普通通的记忆，这是一种更惊人的能力，这叫做“吃语言”。孩子们是在吃语言，若是这语言使他们感到快乐、有趣，他们就把它吃下去，变成自身的东西。因此，孩子们上学以前，我们大人应使他们有用耳朵听真正优美语言的体验。

　　孩子读什么书为好呢？

　　答案是：图文并茂的书籍-绘本为佳。

　　绘本是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多绘本是在图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。

　　好的绘本，每张图像都会说故事，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉感性地进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为先阅读，再说给小读者听。 也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。 绘本的图像和文字必须韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉快地阅读。

　　当我们给还不识字的孩子读这本书时，我们用自己的声音语言读这个故事的文章，孩子用耳朵听文章，同时，孩子看着图画。对于孩子来说，他们不是看画，是读画。孩子一边读着画中的语言，一边用耳朵听文章，听和看同时进行，这是自己读书所做不到的。如果自己读书，首先要读字，读文章，然后看画，或是看过画以后再读文章，完全不能同时进行。但是听别人读，却可以做到同时。并且，用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言的世界重合起来，虽然也有不一致的地方，但这两个世界在孩子心中重合在一起。用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言世界在孩子心中合而为一。实际上，孩子心中出现的那个世界就是图画书。它是线索，是入口，这叫做图画书体验。 

　　在孩子心中，在孩子的体验中，文与图的关系，是合而为一的。而孩子正是通过这样的图画书体验，进入语言的世界。 

　　这和电视、录相完全不同，在电视机和录相机中，画是动的，图画书则是孩子自己让它们动起来。电视可以看，但是却不能放弃读书，因为它们有不同的乐趣。孩子看电视，总是作为受方在看，被动地。但是图画书却要通过孩子自身去展开故事的世界，用自己的力量去进行创造；创造故事的世界。

　　如何给孩子读故事呢？

　　答案是：亲子阅读，即爸爸妈妈给孩子讲故事。19世纪意大利教育家的一句话，一句非常精彩的话，他说：“光爱孩子是不够的，还必须使他们感受到爱。”我们无疑是爱孩子的，但是这种爱孩于是不是感受到了，这又是另一个问题了。读书给孩子听，是能够使孩子感受到爱的一种方式。有位德国人在书中写过，一个5岁的女孩，她的妈妈经常给她念书、讲故事。有一次，电视上播放讲故事节目，一个非常专业的阿姨在电视上讲故事，在大人看来这是个非常好的节目。那个5岁的女孩一开始很感兴趣地看节目，可是，过了一会儿，她去找妈妈，让妈妈给她讲故事。妈妈问：“电视上的阿姨不是讲得挺好，挺有意思吗？”于是孩子回答说：“可是，电视上的阿姨不能抱着我。”这就是孩子的心情。把孩子抱在膝上读书给他们听时，我们的心情能传达给孩子，孩子的心情也能传达给我们。从这种意义上讲，在家庭中最重要、最宝贵的，是夫妇之间、亲子之间丰富的语言交流。语言是一个家庭最宝贵的财富。

　　“播种一个行为，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种人生。”从早期的亲子阅读到后期的自主阅读，孩子会形成终身的良好的阅读习惯，锻炼出良好的阅读力。

　　同样，英文原版绘本的阅读对早期幼儿英语启蒙有着重要的作用。

　　原版英语绘本的特点是什么？

　　　一、插图精美

　　绘本中图画，多数都是世界知名插画家作品。他们运用各种手法营造故事情节，绘画精美，构图、色彩令人愉悦。画风清新自然。

　　二、经典完整

　　绘本所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解，逻辑完整而统一，能够给孩子们提供英语学习的完整学习经验。

　　三、真实语境

　　英文绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协调发展孩子语言能力。良好的语境创设也为孩子在生活中运用所学奠定了扎实基础。

　　四、复现强调

　　绘本语言形象、复现、简洁。基本句型在故事里复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开。学生能更容易掌握英语词句与发音的特点，给孩子们掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。

　　五、思维发散

　　绘本提供给孩子和家长[微博]的思维空间很大，也为孩子提供了丰富的体验机会。绘本里的故事常常横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，创造力得到无限扩大。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限扩大。绘本同时也能很好地培养孩子逻辑思考、预测、推理等的能力。

　　阅读英文绘本对幼儿学英语有什么帮助呢？

　　和中文绘本一样，英文绘本可以加深记忆，培养英语语感，培养英语思维，同时，绘本故事凭其丰富的内容、丰富的体裁和丰富的语言即融合社会科学、体育、艺术、语言艺术的等多学科的绘本载体带领孩子学英语，长见识。增强孩子的文化底蕴，开阔眼界，帮助他们建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。但是，英文绘本最厉害的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

　　家长如何指导孩子阅读英文绘本？

　　向大家推荐“”亲子阅读三部曲”。第一步，看绘本：用中文提问辅助理解图片，让孩子找到读图、欣赏故事的乐趣；第二步，听故事：请孩子跟着音频听绘本，感受语言的魅力；第三步，学故事：在纯英文课堂中跟着老师学绘本，真正理解语言。我们鼓励孩子在家和家长一块读图识绘本、跟着音频听绘本，在纯英文课堂中跟着老师学绘本，从而英语水平达到潜移默化地提高。这样既可以最大限度发挥绘本绘图艺术的作用，英语音频的效能，还能规避家长因发音不准而影响孩子发音的不足。

　　绘本英语故事教学无疑已经成为幼儿英语学习的最佳方式。它会为您的宝宝的英语学习打开另一扇窗。也会帮助您的宝宝在阅读的世界里快乐成长。

　　作者：北京新东方学校少儿部 刘迎春

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