双休日，准备带女儿出去逛街，她非要穿那件旧了的红毛衣，我说不好看，让她穿那套新买的黑色裙子出去，可她却因为颜色不喜欢，任我软硬兼施都不肯穿。我很生气，板着脸不理她，女儿一副委屈样儿，眼泪汪汪的，最后不情愿地妥协了。早上因为这件小事，我俩僵持了半个小时，弄得心情都不好。

　　逛街回来，女儿忘掉了不快，拿出橡皮泥，兴致勃勃地玩起来。一个多小时后，桌子上就摆满了五颜六色的小动物。我仔细一看，发现她捏的都是错的———大象的鼻子很短，兔子的尾巴倒挺长，狗居然只有三条腿，老虎也仅剩一只耳朵，整个儿一场“残疾动物运动会”。见此情景，我立刻着急起来，边数落她常识太少，边捏了尾巴、耳朵要帮它们安上。女儿却护着她的小动物们，不准我动手。她向我解释说，一只耳老虎来自《两只老虎》那首歌，三条腿的狗是为了保护狗宝宝打架受伤了……总之，在女儿看来，每一个动物，都有一个故事。瞧她说得头头是道，我也就只好压住心里的火。

　　晚上，女儿在书房做作业，我发现她数学没动就先做语文，就提醒她：“做作业先做数学会好些。”我的想法是，她刚开始做作业肯定精力集中些，思维也敏捷一些，这样做数学题就不容易错，而语文多是抄抄写写的作业，可以放在后面做。结果她却把我的话当成了耳边风。于是我忍不住斥责她：“跟你说了无数遍了，你为什么就不听？先做数学，再做语文。”她不服气地跟我嚷嚷：“我就喜欢先做语文。”争辩之下，她的眼泪就出来了，但还是坚持她自己的想法，先做语文作业。边写边哭，做完语文再做数学。等女儿完成作业，拿着作业本找我签字的时候，我打算找出几个错误借题发挥，来说明我传授给她的经验是正确的。可是一番检查后，并没发现一个错题，倒是看见语文作业本上的斑斑泪痕，我不由后悔起来。

　　跟朋友聊天，诉说这些育儿琐事，她倒是一针见血：“孩子又不是你的橡皮泥，你想捏成啥样就啥样，别看他们小，但也有自己的想法和个性。孩子又没有犯原则性的错误，她想穿红毛衣，她想把小动物做成她心中的样子，她想先做语文作业再做数学作业，这些事情你完全可以尊重她的想法，给她自主权。”

　　朋友的话点醒了我，的确女儿不是橡皮泥，我不能单凭自己的意愿去给她“捏”形状。我的生活经验可以作为建议给她参考，她有决定采纳与否的权利，我不该凡事都强加给她我的思维模式，试图把她复制成第二个“我”。让孩子拥有独立的思考能力和健全的人格，才能在未来人生路上活出自我的风采。