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　　Q1：在中国，越来越多的儿童从较小的年龄就开始学习英语。这对孩子未来的学习有帮助吗？为什么？

　　? A：低龄儿童学习双语的这种情况确实越来越普遍了，双语教育的很多相关研究都表明在早期开始第二语言的学习对认知能力和社会技能的发展都大有裨益。比如，学习双语学习的儿童不仅能更积极深入地理解第二语言所属的文化背景，而且他们通常拥有更强的分析能力，并能更好地同时处理多项任务，这说明，较早开始第二语言的学习其所带来的积极影响是多方面的，这些优势也将有助于他们未来的学习和发展，以及社会技能的培养。

　　Q2：从什么时候开始学习第二语言比较合适？为什么？ 

　　? A：影响个体学习和掌握一门语言的因素有很多，比如天赋、动机、态度、性格，以及语言相似度(即母语与所学语言之间的相似程度)。在较低的年龄阶段进行外语教学可能是基于一个普遍观点：较早开始第二语言学习可以在发音和流利度方面占有优势。但是也同样有证据表明，如果较晚开始第二语言学习，学习者在词汇、语法、语言的组织和连贯性方面的水平更高。此外，语言学习者本身的多样性也使得第二语言习得领域研究者一直在争论并且探索影响语言学习的因素，以及如何更好地促进外语学习。

　　对于低龄英语学习者而言，家长[微博]在其中发挥着至关重要的作用。家长是跟孩子最亲密的人，对于孩子而言，家长所营造的学习氛围显得尤为重要。孩子成长的过程是一个模仿和成长转化的过程，家长应如何让孩子“正确”的模仿显得尤为重要！

　　Q3：与成年英语学习者相比，低龄英语学习者具有怎样的特点？什么样的教学方法最适合他们？

　　? A：众所周知，儿童在不同年龄阶段的发展特征是不同的，比如幼儿园的孩子和中学生的能力就有很大的不同，这其中需要考虑的因素很多。我们所说的低龄英语学习者通常是指5-12岁的儿童。家长应该考虑这个阶段学生的认知和情感发展情况以及他们本身的兴趣。与成年学习者不同，大部分儿童直接从语法学习和词汇记忆中习得的内容是非常有限的。

　　总的来说，我们认为当课程中包含学生感兴趣的元素、并且学生有机会实际练习使用语言时，学习的效果通常会更好，例如利用孩子感兴趣的英文动画片，让孩子较早的去接触到英文这种语言。动画不单单能吸引孩子的兴趣，而且在孩子看的过程中，强烈的画面对应发音，能自然而然的在孩子的大脑中形成英语的语言链接，熟悉这种音符、发音。使用带学习功能的高效英语软件让孩子分字幕的学习，和孩子一起配音练习，这种亲子的交流更容易让孩子对学习产生兴趣，和孩子学习中也能更好的了解孩子，适时鼓励孩子，这可以使学生感受到自己在学习的过程中取得了进步。

本文选自ddfffff_63244的博客，点击查看原文。