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林语堂揭秘记英语单词的终极妙方我们先来看看林语堂先生对背单词这件事的看法。 学生一见新字，固然须认识记住，然无论如何强记，总有的易记，有的难记，求其一百分全数记住，不但不可能，且也可不必。能记住固好，不能也无妨，要在以下各课有多遇见用字的机会，自然学习得来。凡生字，必先经过能了解能认识一步，再于他处见过二次，三次，四五六次，十余次，始完全吸入学者脑中，自然能记得住用得来。凡学一事，记一物，必经过相当的期间，丢在脑后，再来得第二第三次的经验，这种的记忆才不会遗忘。 “认字”是一长期的继续的经过，与交友同，时间愈长，相知愈深。---林语堂 再来看看朱光潜先生对背单词这件事的理解。 七十年代末，有记者问朱光潜教授，记不住英文单词怎么办。朱光潜说，那有什么办法，记不住就记不住呗，看多了就记住了。 我们很多的学生和家长都在寻求一种“背一次单词就永远记住该单词”的背单词方法， 而事实是：该方法根本不存在！ 那么怎么才能永远记住一个单词呢？ 两位大师级人物说得很明白： 要多与单词见面！ 而且要想尽办法与单词在不同的场合多见面！ 因为课外阅读就显得相当重要了。 教育部正式颁布的英语课程标准里规定，初中毕业生的累计课外阅读量不能少于15万字。 有些家长对这一条特别呲之以鼻，认为那些“专家”是一帮不切实际，信口雌黄的“砖家”。 可我不这么认为。 我认为大量阅读(当然得是有效阅读)，是孩子能记住单词的最好方法。 因为，大量阅读，一方面可以让孩子频繁地接触所学词汇；另一方面同一单词每次出现的场景都会不同，这会大大减轻孩子的记忆负担，提高记忆的效率。 与其一天到晚搞那些不靠谱的单词记忆术，或者一天到晚拿着单词表背单词，还不如踏踏实实地多阅读，在阅读中背单词。 我总是在说，我们初二的阅读量是多少，是多少。 有些家长肯定心理在想：“拔苗助长，不切实际，莫名其妙。。。。。。”可是，我有我的道理的。 我的道理之一就是：只有孩子在多种场合与单词多见面，学生的词汇量才会上去，才能在初二结束时，熟练掌握中考词汇。 有些初一，初二的家长在让孩子背中考考纲词汇表，我觉得很不可思意，这样背单词都行？ 另，有些家长可能会问：我们已经学了自然拼读了，是不是就可以不用大量阅读而记住单词了呢？ 答案是：自然拼读+大量阅读=又快又好地记住单词，缺一不可。 网友评论
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