为什么我家的孩子在家不爱说英语？

　　一、年龄特点所致。

　　10-13岁是儿童向青少年转型的年龄，也是一个逐渐更加关注自己的阶段，逐渐更加在乎别人对自己的看法和感觉，也就是知道“丑”了。所以不会像小时那样轻易和爱好展示自己。所以孩子不会轻易展示自己不自信的一面。因害怕会被别人的打击。

　　二、家庭、周围环境所致。(英语环境氛围)

　　在家里，中文能交流，为什么要如此痛苦去用不是很熟悉，且要动脑的英语去交流呢？

　　记得在珠海学习时，我和班上一个同学在公共汽车上用英语交流，顿时一车人用奇怪的眼光看着我们好像在说“这两个中国人搞什么名堂，中文好端端的不说，说什么英语？”

　　三、家长[微博]要求所致。

　　我们家长往往对孩子要求比较高，例如发音，流畅，语音、语调等。还没习惯，也就是还没自信地开口，一开口就受到否定，那她肯定下次不会开口了。

　　在校措施：

　　1.  兴趣培养

　　每两周学唱一首英语歌曲，课前播放英语故事录像，英语游戏贯穿课堂。学生英语学习兴趣浓烈，尤其是学唱英语歌和观看英语故事录像。

　　2. 要求学生在英语课堂和外教课堂上必需说英语，课堂上可以说话，但必需是英语，如不小心说了中文，课堂有一个小小惩罚，就是来和英语老师或同学用英语聊天10句以上。平时老师与同学交谈都是用全英语，如同学听不懂，老师会给予更多的手势和示范，学生只要稍稍用心猜一猜就都会知道。学生开始有时会很习惯地和老师说中文，老师会提醒他用英语再说一遍，不懂就教他说，直到他重说一遍英语为止。开始实施时，有的学生觉得很麻烦，如不到非问不可时，不找老师说话，这时只好老师主动出击了，没办法，时间一长，与老师用英语交流也变得很自然了。

　　3.其实孩子不敢说英语，与孩子的自信心和自尊心有关，孩子没讲之前，就有很重的心理负担，害怕自己不会讲，害怕自己讲不好，别人会取笑，害怕别人会说自己差。

　　我记得我以前曾经去珠海培训英语时，那里一个来自加拿大的副校长对我们说：“你们中国人太讲究精确了，一个个没讲话之前就总想如何说对，结果不敢说，或说得结结巴巴，不流畅，让我们听得很辛苦。”“其实你们做反了，应该先讲究流畅，然后才是准确。”“语言是拿来交流的，不是拿来考试的。”“说实在的，我们本身自己说话时，也会犯一些错误，就像你们中国人说中文时，语法也不会时时都正确。”

　　还有一次，两年前，我和校长带12名交换生去英国学习交流，说实在，我挺不自信的，我担心我不能胜任这工作，不能很好地做好翻译工作。但到那里后，那边英国的校长说我的英语说的很好听，很棒，我很开心，说得比原来更流利了，人就是这样，越自信，英语就说越流利，其实我很清楚，自己所说的英语也不是百分百正确，但我和那边的英国老师交流没有什么障碍，我也胜利地完成了任务。

　　一句话，说英语是需要鼓励和肯定的。

　　所以我经常心有体会地这样和学生说，不要怕说错，说错就好了，就怕你不说错，只要说了就很棒，老师，外教都有说错的时候，那你们还怕什么？还担心什么？刘老师喜欢你们说英语，更喜欢你们说错的英语。其实，孩子们知道我的意思是让他们多开口说英语，所以现在班上越来越多孩子说英语，也不觉得奇怪了。

　　个人意见

　　1.  营造英语氛围，家庭集体学英语比赛，玩英语游戏，互相鼓励，互相肯定。

　　2.  会说一点英语的家长可与孩子一起说英语。

　　3.  不会说英语的家长可请孩子做小老师。

　　一句话，家长要舍得牺牲。

　　忌讳

　　打击孩子的自信心。

　　例如“你的英语怎么这么差！”“英语说得这么难听。”“英语老是说错。”“英语说得结结巴巴。”

　　换角色一下，你就可体会孩子的心了。

　　英语是说练出来的，不是讲、教出来的，

本文选自五月的天兰兰的的博客。点击查看原文。