倾听并记住声音：发展词汇及辨别区分各个发音之间的不同点

　　1. 王老先生有个盒子：

　　准备事项：盒子，钥匙，小锅，碗，铁勺，发声玩具等

　　准备一个盒子和4-6种可以发出声音的物品，如一串钥匙，小锅，碗等。等孩子围坐在面前，依次告诉孩子物品的名称，并摇动或敲打该物品使其发出声音，然后放到盒子里。接着大家一起唱“Old McDonald had a farm”的童谣，为了让孩子的参与感更强，我将Old McDonald的名字换成了孩子的名字：

　　Old Rita had a farm ee i ee i o

　　And in that box she had a …。

　　唱到这时，我立即停下来，引导孩子注意听声音，我随意挑选一个物品发出声音，孩子猜该物品的名称，猜对了，我将物品拿出来演示一下，继续唱童谣，但此时的声音就要换成该物品发出的声音为准，如：

　　And in that box she had a key, ee i ee i o,

　　With a ding ding here and a ding ding there

　　Here a ding, there a ding, everywhere ding ding

　　2. 我说你猜：

　　准备事项：农场动物玩偶或图片，野生动物玩偶或图片，交通工具玩具或图片

　　女儿小时候，喜欢各种动物，我们就玩听我描述她们猜动物名称的游戏。我先用中文描述“我手上的动物有两个角，四条腿，一条尾巴，它的毛是棕色的”，孩子根据描述猜动物名称并发出该动物的叫声，接着我将该动物展现给孩子看，照着动物用英语描述：This animal has two horns, four legs and a tail. It is brown. 孩子在特定情况下，又有实物参考，更容易理解并记住英语。下次，我就直接用英语描述，边描述边做手势，多次以后，孩子就能用英语说出动物的名称。

　　范例：

　　场景一野生动物：A very large, grey animal with big ears and a very long nose. Which wild animal could it be? (Elephant)

　　场景二家禽：An animal with fur, four legs and a tail that is kept as a pet, or trained to guard buildings and guide blind people. Which farm animal could it be? (Dog)

　　场景三交通工具：A vehicle carries many passengers. It is used for public transport. Mummy always takes it to work. (bus)

　　家长[微博]判断依据：

　　1. 孩子是否能够描述他们所看到的；

　　2. 孩子是否能够识别动物并模仿动物叫声；

　　3. 孩子是否增加了词汇量。

　　畅谈声音： 造简单的句子，能够更详细地谈论声音

　　1. 袜子和塑料乐器 Socks and Shakers：

　　准备事项：袜子，塑料空瓶，大米，豆子，石粒，鹅卵石，干空心粉，弹珠等

　　在透明塑料空瓶或袜子里装可以制造声音的大米，豆子，石粒，鹅卵石，干空心粉，弹珠等。先让孩子触摸这些物品，然后摇晃塑料瓶子或者袜子，并仔细听不同物品产生的声音，鼓励孩子根据触摸的感觉和听到的声音谈论该物品，家长可以问类似的问题：我们在哪里可以看到鹅卵石和贝壳？海边还可以找到什么？以此展开话题，女儿们最喜欢聊度假，常常幻想在加勒比海海岸，躺在柔软的沙滩上晒太阳，堆沙子，捡贝壳，抓螃蟹！

　　英语范例：

　　场景一： What does it sound like when you shake the stones /pebbles /pasta /beads /marbles /peas? Which is your favourite sound?

　　场景二： Where can you find the shells and pebbles? What else can you see on the beach? What is your favourite activity on the beach? Where would you like to go for your next holiday? Why?

　　2. 最喜欢的声音Favourite sounds：

　　准备事项：写字板，粉笔，或彩笔，纸张

　　妹妹三岁生日的时候，我们买了一块写字板，那时候她刚进幼儿园，老师将孩子最喜欢的声音记录在写字板上，妹妹回家也要求我照搬老师的上课内容。于是，我根据姐妹俩的建议将她们所知道的声音按照喜爱程度一一写下来，如钢琴声，妈妈的睡前催眠曲，爸爸的电话铃声……姐姐还建议写下她们最不喜欢的声音，如暴风雨声，汽车喇叭声，狼狗叫声，婴儿哭声等，我们不但一一模仿这些声音，还鼓励孩子说出她们喜欢厌恶这些声音的理由。

　　范例：

　　场景一：Today we are going to record your favourite sounds in order of popularity. What is your favourite sound? (e.g. piano tunes/pop songs/school bells/mummy’s lullaby). Why?

　　场景二：Now we are going to think about the sounds that you do not like (e.g. stormy weather/barking dogs/car horns/crying babies). Why do you feel uncomfortable when you hear the car horns?

　　家长判断依据：

　　1. 孩子是否能识别不同的声音并能将该声音置于正确的背景环境；

　　2. 孩子是否能识别类似的声音；

　　3. 孩子是否能用完整的句子谈论各种声音。

　　家长在和孩子玩这些游戏的时候，根据自己和孩子的英语程度决定是否使用英语与孩子对话。这些游戏不仅锻炼孩子的英语听力及口语能力，更重要的是锻炼孩子听的能力，只有将耳朵听的机能磨练出来，它才能越来越灵敏，将来在学习英语的过程中能够听出更复杂的发音。

（沪江英语）