新华网北京8月30日电 我国基础教育课程改革目前进入实验推广阶段。教育部为此确立了新一轮改革实验的6大任务。

　　这6项任务为：

　　一、围绕《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的目标，设计实验方案并组织实施；实验并推行九年一贯整体设置义务教育课程，验证并修订各学科新的课程标准。

　　二、根据《国务院办公厅转发体改办等部门关于降低中小学教材价格深化教材管理体制的意见》，深化教材出版发行体制改革，打破垄断，引入竞争机制。加强对教材编写审定、使用的管理，提高教材质量，促进教材的多样化。建立在教育主管部门及专家指导下、教师参与的公开透明的教材选用制度。

　　三、通过实验逐步形成国家、地方、学校三级课程管理的具体工作机制，提高地方、学校课程建设与管理的能力；探索课程发展的机制，开发多样的课程资源，增强课程对促进地方社会、经济发展和学生发展的作用。在农村中学试行“绿色证书”教育。

　　四、积极开展教育教学改革，做到师生教学相长、共同发展；引导学生学会学习，要特别鼓励研究性学习与合作学习，大力推进信息技术在教学中的应用，形成与新课程实施相适应的教学管理制度。根据新课程重视实践与实验教学的要求，加强实验室、图书馆(室)，及体育、艺术、劳动技术等教育教学设施的建设并提高其使用效率，促进学生活动场所和社会实践基地的建设。

　　五、探索中小学评价与考试的改革，尝试构建符合素质教育思想的评价内容和标准，试行评价的新方法，逐步形成促进学生发展的评价体系。积极探索对中小学校和教师的评价改革，尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断提高的教师评价制度和促进学校课程不断发展的机制。

　　六、在课程改革的实验过程中，促进教育行政干部、教研人员、校长和教师树立新的教育观念，提高管理水平、研究和指导的水平、教育教学的专业水平，形成一批骨干教师和优秀校长队伍。(完）

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