随着教师待遇及社会地位的提高，教师成为热门职业。(姚凡摄)

　　我省首次面向社会人员认定教师资格工作将于近期开始，非师范类毕业生也能通过考取教师资格证书来获得当老师的资格。厦门的学校会对这些拥有教师资格证书的社会人员感兴趣吗？

　　过去几天，我们采访了厦门市部分学校的校长和老师，包括幼儿园、小学、中学。结果是，校长们认为，至少有三大理由支持他们聘用非师范类毕业的求职者。

　　综合素质惹人青睐

　　即便是师范毕业的校长，也对非师范类毕业生兴趣盎然。

　　厦门六中校长周君力在得知记者的采访意图后立刻笑了起来，他说，学校正在讨论明年的人事，“考虑要进一些非师范类的毕业生”。

　　周君力说，越来越多的校长坚信，非师范类毕业生的素质并不输给师范类毕业生，在知识的深度、广度方面以及“后劲”方面，他们有优势。

　　人们分析说，这可能和大学的教育模式有关。在学校里，师范类学生就业的方向比较明确——毕业后就当老师，这会使他们在学习过程中受到一些限制，但是，非师范类毕业生大多对前途比较渺茫，他们不得不学习更多的东西，来应对就业竞争。

　　厦门外国语学校书记赵继容对学校几年前录用的几名厦大英语系的毕业生赞不绝口。她说，他们的口语真是“很棒”，实践还证明，他们的专业知识“更深更广”，“后劲”很大。

　　校长们对重点大学的非师范类毕业生尤其青睐，其中有个不可回避的现实：在中学，如果那些读书好的学生想报师范，大多数老师会劝他：读书这么好，去报师范，太可惜了！

　　教学技巧后天可补

　　实验小学校长尤颖超说，一般认为，非师范类毕业生没有教学的经验。实际上，刚毕业的师范类毕业生也没有多少经验。

　　师范毕业的厦门一中校长任勇现在还记得当年自己在学校学习教育心理学考试的情景，他说当时老师划了考试范围，背一背就通过了。任勇说，真正的教学经验是走上工作岗位才逐渐丰富和积累的。他说，如果和应届毕业生来比较，非师范类毕业生可能只输在实习这个环节上。

　　槟榔中学校长张越认为，师范类毕业生的确能够比较快地适应工作，但是，诸如如何驾御课堂、如何写教案等教学技巧并非不可逾越。学校有老教师带新教师的传统，非师范类毕业生通过指导后，能否成为一位出色的教师，张越认为，“素质好的人不成问题”。

　　已经有学校取得成功经验。三年前，科技中学从厦大引进了英语系的毕业生，现在，这位教师成为一个年段的备课组长。

　　见多识广更有优势

　　尤颖超说，现在需要的老师和过去不太一样了。过去，学校比较崇尚那种能够驾御课堂的老师，但是，现在学校需要的是更加开放、能够把课堂和社会联系在一起的老师。所以在社会见识面、人的交往能力等方面，一些社会人员可能占有优势。

　　新的教材也迫使学校做出新的选择。任勇举例说，例如理科高考的物理、化学和生物等科目，包括，对教师的综合素质要求颇高，有非师范类重点大学理工科背景的人可能更胜任这项工作。

　　科技中学校长张剑辉说，现在学校的课程还包括校本课程，即学校老师自己开发的课程。在这一方面，非师范类毕业生广泛的知识面在其中占了地利。科技中学的一位历史教师毕业于厦大历史系，他开设的诗歌欣赏现在是这所学校最受欢迎的校本课程之一。(佘峥)

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