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编者语：
有句俗话叫“失败乃成功之母”。的确，凡是那些善于总结他人的和自己的失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会。这就是为什么老师常要求学生把他们做错的题归纳总结起来订一个错题集的原因。
每年的高考试题中总有一部分题失分率普遍较高，考生常会有一些带有普遍性的问题被暴露出来。发现这些问题，及时解决、纠正它们，无疑对新一届的高三学生来说是重要和有价值的。为满足考生需要，《金手指》将约请有丰富教学经验的中学教师对2001、2002年高考试题中的上述问题进行点评。
语文
作者：上海 张琮
2002年高考转眼已成过去，又到了回顾总结的时候，而每年几乎相同的程序却寄托着不一样的希望和等待。我们整理过去，是为了更好的迎接未来。毕意，高考是知识能力的综合检测，是人生的转折点。
语文试卷中现代文阅读占了很大比例，但往往失分较多，其原因有以下几点：
第一，对题型特点不了解。语文选择题是极有特点的，每个选项从内容上看可能都出自原文，但只有回答最完整、最具体、最尊重原文内容的一项才是正确的。如2002年上海卷现代文阅读第12题“根据文意，下列判断正确的两项是”，答案为B、F。A的错误是将特称判断当作全称判断了，原文“我以往的水彩画可说是水墨画的变种”，选项内容去掉了“我以往”三字，变成两个画种之间存在某种关系，所以错了。C的错误是将原文表述绝对化，原文“西洋画很少将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现”，选项中故意删去“很少”，因而造成错觉。D的错误是“以偏概全”，选项是“文章的中心，是为了说明阴雨美要胜于晴日美”，原文并不归到这个中心，而是借绘画谈艺术，更表现对家乡的喜爱、留恋。E的错误涉及到理解能力，选项内容是“默看细雨湿桃花，写出了桃花强烈的色彩感。”文中只有诗句引用，“写出了什么”需要读者自己理解，根据第一段内容，作者描绘了故乡江苏娟秀的景致在蒙上一层细雨之后，显得分外娇嫩、清新欲滴的模样，不是为突出色彩，而是强调“雨湿”的动态情致。虽然，六个答案内容都在原文出现，但一经改头换面、断章取义，便改变含义，与原文不符。所谓“差之毫厘，谬以千里”，学生如忽略这些小小的改变，就会“上当受骗”。
第二，审题不慎，匆忙下笔。以上海卷为例，阅读中的主观题比例逐年上升，且分数值少则3、4分，多则5、6分，学生的平均得分率往往不高。如2002年上海卷现代文阅读第15题：针对文末一句“头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了!”仔细体味这句话，从内容和形式上加以评价。“内容”应联系文章中心，谈到艺术创作要博采众长、不断追求创新。所谓“形式”是指写作表达方式，作者在这句话中运用什么手法来体现内容。答案应为：文章采用诙谐幽默的语言表达，使用比喻修辞，委婉表露内心想法。有些学生不知道“形式”是什么，也没有细细回想学过的课文中提及的相关概念，而随意乱答。主观表述题往往有“一题多问”现象，依次回答不会缺漏。学生可以在题目上划出各个问题，以避免遗漏。上述例题有三个得分点：“内容”、“形式”、“评价”，缺一不可。“评价”就是发表自己的看法，用自己的语言来表达，原文中是没有现成答案的。如果能够仔细审题，从容答题，一些扣分是可以避免的。
第三，语言表达不完整，思路混乱，基本功有问题。当我们有了想法准备答题时，将表达内容组合完整、表达次序整理清楚是十分重要的，这是一种能力，可以通过平时的反复练习来强化。还是以上海卷现代文阅读第15题为例，书写答案时可以使用一些短语，以起到归纳梳理作用，如“我认为-----”、“从内容上看----”、“从形式上看----”等等，既为自己理清思路，又给阅卷老师以明确提示，使得分率更高。现代文阅读中有相当数量的简答题，需要考生以填空的方式回答，扣分的原因经常是回答不具体、不完整，有的答案没有展开，过于笼统、简单。如2002年上海卷现代文阅读第8题：这篇文章结构清楚，从成语的到，较为详尽地说明了________。题目中“结构”是关键词，提示考生要理清各段之间关系，只要找到各段段首句，就会发现答案已包含其中，如第二段段首句“四字格是汉语成语的常见形式”，第三段段首句“从内容上看，成语也是汉族语言文化的精华所在”。很明显，这两段分别从“形式”和“内容”上去分析。答错的学生没注意“结构”一词，只有全文乱找，不着边际。提问中“说明什么”，应当到介绍成语内容的第三段寻找。那么，根据段首句、段末句的交待，应当是“成语是汉语文化的精华所在”。三个填空形成思路的连结，提示考生寻找答案的途径。如果学生不解其意，盲目答题，就会出错，答案变成“成语是固定词组，多由四个字组成”，或者找到哪句算哪句，或者就写“成语发展”、“成语意义”等几个字。阅卷老师常常被一些莫名其妙的答案弄得哭笑不得，也为这些学生感到可惜。另外，答案书写不能有错别字。如果说作文出现错别字还实行累计扣分的话，主观题的错别字便是直接导致扣分的原因之一。因为正确书写是语文基本功，评分标准也控制得较为严格。
现代文阅读因为数量多、篇幅较长，学生往往花费很长时间“认真仔细”地读，因而效率较低，有的甚至来不及做后面的试题。如何改变这种情况呢？首先，加快阅读速度，用3分钟时间“看完”语段。打上引号的“看”实际上是指快速浏览，集中注意力，眼睛快速扫视第一段的段首句和段末句，以及全文的第一段和最后一段。高考选文理应是文质兼美的优秀佳作，结构形式都比较规范。所以，采用以上方法，可以在极短的时间里把握文章主要内容，知道大概讲什么。这种方法人人都可以通过练习得以掌握。以2002年上海卷为例，第一篇阅读选段的主要内容是提倡“重视文章的首次阅读”。采用上述方法，快速浏览之后，大致得到的印象是：“第一次读一本难读的书的时候，要毫不犹豫地把它读完”，“必须把整本书读完一遍，”“要尽可能迅速而前轻易地打破一本书的外壳，”“对整体有一个粗略的了解，”“莎士比亚的作品曾多次受到糟蹋，”“应鼓励人们一口气读完，”“你一口气读完一本书所获得的了解可以帮助你进一步寻找第一遍所跳过的地方，”“这种练习会帮助你读书时保持警觉，”“你可用极少时间悟到极多的道理。”这组句子都摘自文章的段首段末。我们惊讶地发现将这些内容归纳在一起，已经可以大致了解文章含义了。即“快速读完第一遍对理解作品有好处。”而像这样快读一遍只需3分钟，甚至可能更少。带着对文章的初步印象，我们可以着手做题目了，题目中涉及到哪段内容，再回到那一段仔细地精读。在整场高考中完成所有现代文阅读的时间应有一个严格的控制，如果超时，则应毫不吝惜地“忍痛割爱”，进入下一部分的试卷答题，以确保整个答题过程的顺利进行。阅读速度慢的学生，平时就应该加强练习，有时候速度就是质量。
古文的得分率也不如预料的那样理想，常用词的基本义掌握不牢固，举一反三的能力较弱，迁移应用时差错更多。如2001年上海卷古文第23题，解释四个加点词：“再而贯马耳之左”的“再”解释为“第二次”；“而的又为一”的“的”解释为“箭靶”，都是本意。“以卒贤主人之欢”的“卒”根据上下文推断应解释为“成全、完成”，“晋侯觞客于柳溪”的“觞”应名词活用为动词，解释为“以酒款待”，这也要根据语言环境作相应变动。四个加点词都不难，根据高三学生的水平应该全部答对，然而事实却并非如此。可见平时的训练还有漏洞，古文基础不扎实，导致无谓失分。
古文句子翻译每年必考，但也是“失分大户”。学生亦满肚子委屈，辛辛苦苦写出来，没有“功劳”，总该有“苦劳”吧?!其实，只要做到落实关键字词、句子表达通顺、标点符号正确就可以拿满分。以上海卷2002年古文第26题为例，翻译“然亦奇其不用吾言而行其志也”。其中关键词“然”译为“然而”，“亦”译为“也”，“奇”要做意动，译为“以之为奇”，或是“认为奇怪、感到惊讶”，这三个词全对，可得一大半分数。剩下的一分要看翻译后的现代汉语有没有语病，句子读上去是不是通顺。学生应将翻译好的句子读一遍，做自我检测，一些小毛病就可以检查出来了。该句正确的翻译是：然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊讶。再如2001年上海卷古文第25题，翻译“何谓得之于心?”一共才六个字，2分。但也要小心谨慎。这里涉及到特殊句式，“于心”是介词结构后置，翻译时一定要调整到前面来，变成“于心得之”。原句是问句，译句结尾千万别忘了用上问号。正确的翻译是：什么叫做在心里得到它?
文化常识和古诗词作为文化修养的体现，近几年考查比重在不断增加。以上海卷为例，连续三年都考到诗、词的阅读评论或鉴赏，有时将两首放在一起作比较阅读，难度更大。有趣的是，考题类型相对固定，从作家姓名、字、号、称谓考起，依次是词语理解、句子翻译、句意理解、鉴赏评论等。考生们前几关通常可以通过，而错误最多的是句子翻译、理解和鉴赏评论。上海卷2001年古文第18题，问辛弃疾《摸鱼儿》中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是什么?由于该词较含蓄晦涩，加上缺乏必要的背景提示，结果“奸臣小人没有好下场”这个答案几乎无人答对。幸运的是，2002年有关试题降低了难度，如2002年古文第17题要求考生回答蒋捷《虞美人》“悲欢离合总无情”一句中“总无情”的含义。该题采用选择题的方式，学生可从具体选项中得到一些启发，四个选项分别是：A、对他人的“悲欢离合”已无感情；B、“悲欢离合”是不以人的意志为转移的；C、作者此时对“悲欢离合”不十分在乎了；D、“悲欢离合”本身是没有感情的。从整首词低落惆怅的情绪可以判断C是正确答案。由此可见，平时稍微积累一些古诗词，参考有关的解释和背景资料，应付高考是足够的。
高考作文总的来说是逐年进步的，绝大多数学生都做到了行文结构完整、观点鲜明、语句通顺，总体水平较平均。但学生在考卷中仍暴露出不少问题，如作文不写题目、张冠李戴、胡乱套用其他作文、思路闭塞狭隘、不能有效地进行分析说理等。其中作文内容老套、缺乏新意和时代感似乎成为突出问题。由于虚构编造痕迹过浓，十七、八岁的年轻人笔下明显缺少诚意，也鲜有佳作。2001年上海卷高考作文是：对于“文化历史遗产的了解、认识和思考”。仅从文章看，许多学生遍游祖国大好河山，去过很多名胜古迹，真可谓“妙笔生花”。但事后了解到，他们根本没去过这些地方，而是道听途说、信口开河，有的干脆把学过的语文课文“挪用”上去，七拼八凑完成一篇作文。2002年上海卷作文突然改变题型，考命题作文《面对大海》，但仍有大量学生套用旧作文，或者，东拉西扯，离题万里。究其原因，恐怕还是生活积累太少，感情思想苍白，缺乏想象力。作文对他们来说已经是一块心病，只图敷衍了事，哪里还有心灵的激荡、情感的爆发！因此，提高作文水平除了多写，还要多看、多听、多思考，观察生活，体验人生。所有优秀的高考作文都是心灵的产物，智慧的的结晶，是依赖于长期的积累储备，是勤奋学习的结果。
语文高考取得理想成绩，有赖于长期的艰苦学习和磨练。俗话说“条条道路通罗马”，但哪一条是成功到达的捷径?对于精力有限、时间有限的学生来说，是一个值得认真思考的问题。但愿语文学习的前途更坦荡些，但愿我们从中悟到一种人生的快乐，让语文学习成为一件美妙的事。
附：2002年语文高考试卷(上海卷)部分试题。
(二)阅读下文，完成第6—9题。(15分)
成语是习用的固定词组，在汉语中多数由四个字组成。
“四字格”是汉语成语的常见形式，也是汉语使用者最喜欢的形式之一。吕叔湘先生曾这样指出：“四音节好像一直都是汉语使用者非常爱好的语音段落。最早的诗集《诗经》里的诗以四音为主。启蒙课本的《千字文》、《百家姓》、《李氏蒙求》、《龙文鞭影》等等都是四音。亭台楼阁常有四言的横额。流传最广的成语也是四言为多。”为什么“四字格”备受使用者喜爱呢?其中有诸多原因。首先，因为它是最具有汉语文化特点的庄重典雅的形式，它最符合汉语文化中“以偶为佳”、“以四言为正”的审美要求。”以偶为佳”是古人崇尚对偶的美学观，本质上也是认识世界的哲学观。古人对客观美的认识，就是成双成对的：“天”和“地”，“方”和“圆”，“日”和“月”，“山”和“川”等等。反映在文学艺术上，对联要求上下两联字数、结构相同，平仄相对；诗歌讲究对仗，尤其是律诗，是一定要用对仗的。古人之所以格外重视四言，是因为“四言”是惟一的字数较少但既能一次四分又能两次偶分的一种形式，最能体现“以偶为佳”的要求。从语言内部考察，“四字格”结构灵活多变，它几乎能配置任何一种语法关系，满足结构变化的需要。再从音律上看，“四字格”大多能平仄相间，体现出汉语声调特有的节奏感和音乐美。由此可见，汉语成语在形式上选择了“四字格”，其根深深扎在汉语文化的土壤中。从现代心理特点来分析，它能提高记忆的效率。可见，“四字格”作为汉语文化特有的一种“经典”形式，确有它的精妙之处。
从内容上看，成语也是汉族语言文化的精华所在。出自□□的成语如狐假虎威、守株待兔等，这些成语都具有深刻的教育意义，闪动着智慧的火花。出自神话传说的成语如点石成金、南柯一梦等，这些成语往往反映某种精神或说明某个道理，使人们受到鼓舞或得到启示。出自历史故事的成语如一鼓作气、纸上谈兵等，这些成语，有些是历史事件的概括，有些则是历史人物的言行。还有一些非典故性的成语，大多来自古代的作品，其中相当一部分是古代一些名家的名篇。这些名篇，也是我们中华文化宝库中的“珍品”。由这些“珍品”锤炼出的成语，往往是作品的精华所在。如儒家经典《论语》一书产生的成语，收在《成语探源辞典》中的有166条。这些成语，有的就是《论语》中的原文，如哀而不伤；有的把较长句子精简压缩，变成四音节成语，如患得患失；还有的是把出处不同，而意思相关的双音节词合在一起，构成四音节成语，如屏气凝神。还有一些其他方法，但无论是用哪种方法，其结果都是保留了原文中的精华部分。
8.这篇文章结构清楚，从成语的□□到□□，较为详尽地说明了___________________________________________________。(4分)
(三)阅读下文，完成第10—15题。(19分)
今春又路过故乡江苏宜兴县，热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞。天微雨，主人感到有些遗憾，车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的嫩绿新芽在闪亮；古树老干黑得像铁，柳丝分外娇柔，随雨飘摇；桃花，我立即记起潘天寿老师的题画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调。山区的红土和绿竹，本来并不很协调，雨后，红土成了棕红色，草绿色的竹林也偏暗绿了，它们都渗进了深暗色的成分，统一于含灰的中间色调里，或者说它们都含蕴着墨色了。衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了大自然景色却格外地有韵味。中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境。因为雨，有些景物朦胧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面，表达着不同的意境。
我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色，我不喜欢英国古老风格的水彩画。我以往的水彩画可说是水墨画的变种，从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多。西洋画中也有表现风雨的题材，但西洋画中是将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的，很少将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现。西方风景画之独立始于印象派，印象派发源于阳光，画家们投靠阳光，说光就是画面的主人，因之一味分析色彩与阳光的物理关系，甚至说“黑”与“白”都不是色彩，而中西画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮、艳、丽、华、鲜……多半是从“晴”派生出来的。
曾有画油画的人说：江南不宜画油画，大概就是因为江南阴雨多，或者他那油画技法只宜对付洋式的对象。数十年来，我感到在生活中每次表现不同对象时，永远需要寻找相适应的技法，现成的西方的和我国传统的技法都不很适用。浓而滞的油画里有时要吸收水分，娇艳的色彩往往须渗进墨韵……人们喜欢睛天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。又画油画又画水墨，我的这两个画种都不纯了，只是用了两种不同的工具而已。头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了!
12.根据文意，下列判断中正确的两项是(6分)
A.水彩画是水墨画的变种
B.作者对“江南不宜画油画”的说法有不同的见解
C.西洋画崇尚阳光，不表现风雨
D.文章的中心，是为了说明阴雨美要胜于晴日美
E.“默看细雨湿桃花”，写出了桃花强烈的色彩感
F.写“湿衣服穿在身上不舒服”，其主要作用是反衬
答：_______________________________
15.文章末尾说：“头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了!”仔细体味这句话，从内容和形式上加以评价。(60字左右)(5分)
(四)阅读下文，完成第16—19题。(11分)
虞美人
听雨(蒋捷)
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
17.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是(3分)
A.这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。
B.这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。
C.这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。
D.这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。
答：_______________________________
(六)阅读下文，完成第24—27题。(17分)
绍圣初，予(苏辙)以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循，予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷(巢谷，字元修，四川眉山人)独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣。不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋(今海南省儋县)数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之?闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。
26.把下列句子译成现代汉语(6分)
然亦奇其不用吾言而行其志也
译文：______________________________
盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之?
译文：______________________________
作者简介
张琮：女，一级教师，1990年毕业于上海师范大学中文系，现任上海市虹口区复兴高级中学语文教师，曾荣获1997年虹口区青年教师大奖赛“说课”一等奖。
英语
作者：上海 吴萃 芳徐雯
2002年高考已经结束，许多考生对于今年英语高考试题的评价是比前两年难。的确，随着课改的逐步实施，英语教学正逐渐从应试型向能力型转变，高考在很大程度上也反映了这一变化，更多地注重对学生能力的测试。这就要求学生在平时的学习中应该更多地注意对听、说、读、写、译五种基本能力的培养。本文将以上海卷为例，就考生在2002年高考中普遍出现的问题以及相应的对策做些简单的分析。
今年试题的听力部分依然由short conversation、longer conversation和passage三部分组成。不能及时地抓住一些准确的信息，是考生在做此部分习题时经常会遇到的问题。因此需要提醒考生的是，在听力测试开始前，不妨把所有的听力试题预览一下，尽量做到有的放矢地去听录音，这样有助于快而正确地得到答案。此外，有些考生经常会因为注意力不够集中或者专注于前面所听到的某个单词而导致错失某些信息。一旦遇到这类情况，首先不要慌乱，应尽量保持冷静；另外千万不要花很多时间去想，不然会错过更多的信息。除了注意必要的应试技能外，考生更需重视的是平时对听力的训练。最好每天接触一些听力材料，这可以使考生保持敏锐的状态，在听力测试中会更加游刃有余。对于听力材料的选择也未必一定要拘泥于考试题型，在平时对听力的训练中，可以尝试使用多种类型的听力材料，如新闻、原版电影或者是英语歌曲。很多时候，听力往往就会在不知不觉中得到提高。
由于语法的覆盖面很广，高考题中对在中学阶段所学的语法点都有所涉及，因此考生首先必须熟练地掌握所有的语法点。而要熟练掌握必须在复习阶段做大量的练习，以达到熟能生巧的境界。
在今年的语法试题中，所涉及的语法点有：
1.冠词、连词、介词。
2.情态动词。
3.动词的时态和语态。
4.动词的非谓语形式。
5.虚拟语气。
6.名词性从句。
7.定语从句。
8.状语从句。
9.常用句型。
大部分考生在考试前对这些语法点都较为熟悉，但在考试中依然有相当一部分的考生因为不注意语言环境而导致失分。我们常说“Language is alive”(语言是有生命的)，语法规则必须和具体的语境相结合，才会有意义。近年来英语高考题中的语法部分亦日趋灵活，因此在复习语法的过程中必须重视特定的语言环境，千万不可死扣硬套，不注意句子本身所表达的意思。就拿02年37题来说：
37.It is hard for me to imagine what I would be doing today if I____in love,at the age of seven,with the Melinda Cox Library in my hometown.
A.wouldn't have fallen B.had not fallen
C.should fall D.were to fall
答案为：B。
在这句话中，从句的时间状语为“all the age of seven”，故从句应为对过去的虚拟。但如果不注意对这句话仔细体会，很有可能会因为主句是对现在的虚拟而认为从句理所当然应如此，从而不能得出正确答案。
又如38题。
38.____to sunlight for too much will do harm to one's skin.
A.Exposed B.Having exposed
C.Being exposed D.After being exposed
答案为：C。
很多考生在做此题时，会误会A。因为他们已经习惯了用-ed分词放在句首做状语表示被动，但是却忽略了在此句中，所填入的部分应为主语，而-ed分词是不能担任主语的。所以千万不要有思维定式。
再如第27题。
27.It has been announced that candidates____remain in their seats until all the papers have been collected.
A.can B.will C.may D.shall
答案为：D
对于大部分有关情态动词的考题来说，句意远比语法更为重要。在这句话中，正确的句意应该为：候选人必须留在座位上，直到所有的试卷都被收完为止。如果考生不注意分析句意，而单纯地从语法角度去解决这道题目的话，很有可能会觉得无从着手。而shall用作情态动词时，主语可以为第二或者第三人称，表示说话者对主语的命令、要求或者承诺等等，最符合本句的意思。
词汇题主要从五个方面进行考察：1.词义的正确理解，尤其是在一定的语言环境中最符合日常逻辑的语义体现；2.近义词辨析；3.形近词辨析；4.单词在具体使用时的正确搭配；5.单词在具体使用时的习惯用法。因此考生在复习词汇部分时也必须注意以下方面：1.词义，尤其是一词多义现象；2.搭配及一些习惯的表达方式，尤其是和中文习惯不同的地方；3.对各种相近词(包括义近和形近)的识记、归纳与总结。这方面没有捷径可走，需要考生花实实在在的功夫，而不能投机取巧，以免聪明反被聪明误。
如第41题。
41.Sugar is not an important element in bread,but flour is____.
A.unique B.essential
C.natural D.adequate
答案为：B
从整个句子的意思来看，填入的词应和“not important”相反(因为连词“but”表示转折)，所以B为最合适的答案。
完型填空和阅读理解考查的是学生对英语的综合运用能力，也是客观题中占分最多的两个部分。
近两年的完型填空以词汇为主。许多考生在做完型填空部分时，最容易犯的错误是采取和单项选择相同的方法，即把每个句子独立起来考虑，而忽略了完型填空是以语篇为背景的。所以他们选择的答案即使在句子中意思正确，但如果和整篇文章的意思相违背，仍然是错误的。因此，对文章的正确理解十分重要。在选择答案时，文章内容及语言结构务必都要兼顾。建议考生在选完答案后，不妨把你的答案放入文中再读一篇，看看逻辑上是否一致，整篇文章意思是否完整。
如第60题。
…On the other hand,we have all experienced occasions when we have spoken our minds to someone,telling them exactly what we feel,and then have found ourselves filled with feelings of____.
60.A.excitement B.happiness
C.pride D.guilt
这道题如果孤立地考虑这句话的意思，肯定会觉得无从下手，但是我们可以从上下文中去找线索。比如说，本句话的开头用的是“on the other hand”这一词组，这等于是在提醒我们，本句话的意思和前句相反。前句表达的意思是“Being honest is usually thought of as a virtue(诚实通常被认为是一种美德)”，因此本句的意思如表达成“诚实并不被认为是一种美德”则可和前一句话呼应。又因为本句的后一句为“Perhaps we should have kept our mouths shut?”，这句话的言下之意是“倒不如什么都不说。”从前后文综合考虑，D.guilt(罪恶)为最佳答案。
阅读理解题通常包括：
1.对提供的信息进行整理与推理。
2.对提供的事实进行判断。
3.根据文章归纳大意以及给予最好的标题。
4.理解作者写这篇文章的目的。
5.根据上下文猜测生词在文中的含义。
这部分考题能够反映出考生所掌握的词汇量、对英语句子的理解能力、对所给的英语信息进行归纳推理的能力、对整篇文章的正确理解以及阅读的速度。考生在做此部分考题时，经常会出现此类问题：1.不从整体上理解整篇文章的意思，只是就事论事的在文章中寻找正确答案，殊不知很多题目包括一些细节性的题目都是在理解全文的基础上才能得到正确答案的；2.脱离文章，根据自己的主观臆断或者常识来选择答案，而这种做法往往导致得到错误的答案。因此，在阅读文章时，应务必注意：1.从面到点，从整体上把握作者所要表达的中心思想。事实证明整体的理解非常有助于对文章局部的理解。2.点面结合。对某些关键句子的正确理解同样非常有助于对文章整体的理解。3.忠于原文，切忌主观臆断或望文生义。
考生如想在这两部分中有出色的表现，除了注意考试中技巧的掌握外，还需在平时多读多练。如果高中三年中能够坚持每星期阅读一份英语报纸，相信一定能够在阅读部分有相当出色的表现。此外，在平时的阅读中应做到对各种文体都有所涉猎，如科普性文章、各类散文、议论文以及记叙文等等，通过多读多练切实提高阅读水平和速度。
翻译部分是对考生综合能力的测试。近年来，中译英部分难度明显有所增大，对考生的要求相应提高。考生在做中译英部分时，常常出现的问题有：
1.不能正确理解所给的汉语句子，翻译的英语句子也没有包含所给汉语的一切信息。但是翻译的首要原则就是“全”，即将中文意思毫无遗漏的翻译成英语。比如02年翻译题第五句：如果队员之间不加强配合，我校篮球队就不可能在决赛中战胜对手。很多考生在翻译该句时，因忽略了“加强”而仅仅翻译成“…unless the team members cooperate with each other.”，所以导致失分。正确的翻译应为“strengthen the cooperation”或“cooperate well with each other”。因此考生在学习英语的同时，也需重视汉语的学习，如钱钟书、梁实秋、严复这些翻译大师同时也是国学大师。
2.无法用符合英语习惯的句子表达所给汉语的意思，经常会因为逐词翻译，而导致“Chinglish”(中式英语)的出现。如：如果方便的话，请帮我从邮局取回包裹。汉语习惯说“如果某人方便的话”，但在英语中，这样的句子需翻译成“if it is convenient for/to sb.”。因此如果考生把该句翻译成“if you are convenient”就会因为不符合英语习惯而导致失分。正确的翻译应为“if it is convenient”或“if convenient”。因此考生要特别重视中英文在表达上的差异。
因此建议考生在做翻译题时，应注意以下几方面：
1.高考中译英的试题后都有提示，在下笔前，应先仔细阅读所给出的中文句子，然后根据提示确定该句的句型和主要动词(组)。长句可分割成几个单元来翻译，再选用适当的连接词来连接。
2.在完成翻译后，建议考生把自己写的每句话再读一遍，这时应将检查的重点放在大小写、标点符号、主谓一致、时态上。
3.在考试前，考生应多注意对一些常用词汇以及英语习惯用法的积累。有些词汇在我们的课本中出现频率并不高，甚至从未出现过，但却是非常基本的常用词，如“合作(cooperate)”一词。这样的词汇要求考生在平时的复习中也应多加注意。
写作部分要求学生用英语根据所给的材料将一个主题正确清楚地表述出来。高考英语写作评分标准包括内容(10分)、语言(10分)和结构(5分)三部分。考生在写作时往往会出现以下问题：
1.不认真审题，无法全面而又准确无误地在文章中表述出所给材料涵盖的内容。这就要求考生在动笔之前，必须仔细阅读所给材料，尤其当所给的材料是一些图表的时候(如2002年秋、春季高考)，更应多花时间读懂其中所隐含的内容，千万不要贸然动笔。
2.缺乏合理拓展，写出的文章往往内容乏味。要知道所给的材料只是一个写作的主题或方向，考生在正确审题的基础上，必须做出符合逻辑和情理的拓展。有时一些富有新意的想法会让文章增色不少，但切忌横生枝节，写出一些与主题无关的内容。
3.要写好一篇文章，正确的表述也极为重要，而很多考生却常常不能做到这一点。英语作文重在考察对英语的正确应用，因此一些结构过于复杂或过于深奥的句子在没有把握的情况下尽量不要贸然使用，以免弄巧成拙。但是高水平的考生应尽可能地发挥自己的水平，写出让人过目难忘的佳句。
4.谋篇布局不够合理，在动笔前未做整体思考。因此在写作时应特别注意文章的前后呼应，段落间的合理衔接，应尽量做到条理清晰，结构严谨。
Successful learning is active learning.如果想让英语在高考中取得理想的成绩，除了要掌握一定的应试技巧外，更重要的是平时的积累，而积累正是切实提高自身英语综合能力切实有效的手段。希望每一位学生都能在平时积极地投入到英语学习中去，也衷心地祝愿每一位考生都能在考试中发挥出自己的最佳水平。
作者简介
吴萃芳：现为上海复兴中学英语教师，高级教师，大学本科，毕业于上海教育学院英语系。
徐雯：现为上海复兴中学英语教师，大学本科，毕业于上海外国语大学对外汉语学专业。99年开始执教，现为中学二级教师。
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