在选择专业时，我们常常看到许多高考生把兴趣做为唯一的原则，认为只要感兴趣，就一定能学好。但我们发现有许多考生等上了大学真正学起来后却很吃力，费了九牛二虎之力，成绩却始终达不到理想境地。原因是没有考虑是否具备该专业所要求的一些重要素质。

　　高中学生的兴趣，有很多是表层的、不稳定的。有个化学系毕业的大学生，分配到了食品质量检测部门做技术员，按常理，专业对口应该很合适的，然而工作不到半年就想跳槽

，问其原因，大学一直都不喜欢化学，再刨根问底，原来高中阶段特别喜欢高中化学老师，老师也很器重他，高考化学成绩也不错，顺理成章地报考了化学系，上了大学后才逐渐发现，成天和化学试剂、化学实验打交道，令他厌烦，虽然是化学课代表，老师也一样喜欢他，但再也提不起对化学的兴趣了，而是大部分业余时间花在了哲学和政治学方面，对学生会的工作非常热心。在他看来如果一辈子做技术或研究工作简直不太可能。这种因为喜欢某个老师而喜欢了该老师教的课的现象在高中学生身上很常见，，有的是因为某个重要人物的影响，如电影明星。使他产生对某种学科的兴趣，还有的是因为社会一时流行的某种时尚(如互联网)引起他浓厚的兴趣和好奇，立刻产生要报考它的愿望。

　　不可否认，做任何一件事情，如果要想做得更好，兴趣是个很重要的因素。如果缺乏兴趣，即使再有能力做，也会感到很大痛苦。

　　因此我们必须了解兴趣是表层的，还是潜在的，是持久稳定的，还是暂时可变的。其次还要考虑兴趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活动所必须具备的潜在特质。在与自己能力吻合的专业领域内，往往可以比较快地获得较大的成功。如果与自己感兴趣的事物相关或一致，人们就会变得有恒心，就有一种努力向上的强大动力，上了大学后也能较快适应学习生活，取得好的成绩，这对将来发展非常有好处。否则就会“心有余而力不足”了。(本文由北京教育科学研究院潜能教育研究中心提供)

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