日前，市教科院的各学科专家们根据“二诊”考试结果，对各学科的最后复习冲刺“对症下药”，提出以下解决方略。

　　1、准确定位，对症下药。到了高考这个时候，每个学生的能力已经基本定格，想有大

的突破是不现实的。这时候要根据"一诊"、"二诊"和平时成绩对自己的数学成绩进行定位，对于中下水平者(平时成绩大多在110分以下)，应当着重复习基础知识，争取在选择、填空和前三个大题中尽可能将能拿的分数拿下来；而中上水平者(平时成绩110分以上)除了要把握住基础知识，保证将前三个大题的分拿稳之外，还要尽可能从最后两个题中去抢分；对于少数尖子生而言，主要解决的问题是如何减少粗心大意或表述不规范而带来不必要的失分。

　　2、此时，一定不能抱着能碰到高考现题的侥幸心理去做大量的试题，应该回归到过去做过的习题上面，寻求新的解法或者参考别人的解法，从而拓宽自己的思路。

　　3、回顾自己的错题本，仔细地查漏补缺，及时弥补自己知识上的盲点，有针对性的复习，保证在自己的知识和能力范围内不丢分。

　　1、理科综合能力测试题的一个突出特点是基础知识、基本技能的试题占了相当大的比例。考生要提高学科内的综合能力，就必需夯实基础知识。因此，在冲刺备考阶段，学生要进一步查漏补缺，将基本知识包括概念、原理、法则、定律、过程、事实等进行整合，构建完整的学科知识网络；还要进一步掌握学科的基本能力、生物学的基本观点等。

　　2、在进行综合训练的同时，要注意培养用生物学述语来准确、规范地表达的能力。

　　3、应提高实践动手能力，重视实验复习，重视实验能力的培养，重视综合实验题的练习；围绕实验目的、理解实验原理、设计实验步骤、观察和记录实验数据、分析实验数据、得出实验结论，并且对实验结果进行讨论，掌握一些科学实验的基本方法，真正懂得实验的原理，弄清实验每一设计步骤的科学性。

　　1、梳理知识，插漏补缺，建构完整的知识体系。梳理知识应无遗漏，插漏补缺要个性化，因人而异，并加强针对性。

　　2、增强获取信息，处理信息，结合已有知识解决带实际背景的化学问题的能力。审题是获取信息的第一步，审题要细，字斟句酌，同时要注意全面理解，整体把握。

　　3、在平时训练中严格要求，注重规范，练好基本功。无论化学符号、专用术语、量和单位都应该一丝不苟。尤其要注意书面表达的规范性。(记者 汤寒锋)

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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