在这周三的数学课上，倪老师让我们每人记下了这样两句话：第一，人最重要的能力是思维能力，而思维能力的核心是创造思维。第二，思维具有五大特性：准确性、灵敏性、深刻性、批判性和独创性。回到家后，我仔细体会这两句话的含义，觉得感受颇深。我认为，经过了高三一年对知识的训练，我们当中的绝大多数同学在基础知识的掌握和运用上都已经比较熟练了，但为什么在高考中并没有发挥出最佳水平，尤其是在理科考试中仍不能灵活运用知识解决问题呢？恐怕就源于思维不够活跃，不够灵敏，对知识不能很好地迁移、融会。

所以，我认为我们这一年学习和训练的重点应放在思维的培养上面，要多想多思多质疑。

　　但是，思维培养又是一件很抽象的事，它有一个积累的过程，一个从量变到质变的过程。所以，我个人认为，要充分调动起思维的积极性，应具备两点，那就是适时的反思与批判。这里的反思，指的是对知识的反思和对学习方法的反思。因为我们已经有了高中三年的基础，所接触的知识都已不再是新知识了，所以我们更应不断温习、回顾，以达到“温故而知新。”的目的。学习本身是一个逐步探索、深入的过程，因此学习方法也应该随时调整、改进。比如高三时我们做大量的章节总结，而现在就应转为建立综合知识体系，将各个知识点融会贯通。在这其中，思维能力也会得到相应的提高。第二点就是应提倡批判性思维。在我自己的复习中，会出现有时候回过头来做旧题，会有新的方法与思路，可能会更简便、更清晰，这样就是对旧方法的一种批判。另外，在课堂上和在阅读参考书时都不能盲从，要多问为什么，逐层深入，把问题彻底搞透彻。我想，反思和批判虽不能说是最完全的方法，但它们确实会在学习中起到一定的作用。

　　另外，关于如何安排时间的问题，我只想说，学习一定要有计划性。我们不妨制定一个表格，把本周各科的进度罗列出来。然后根据老师的进度制定自己的进度，做好复习与预习。由于现在自主安排的时间较长，我认为不妨把时间分为几大块，充分利用每一段时间，对学科进行详细的复习。

　　我曾看过一篇文章上写道：“读书有三性：韧性、记性和悟性。其中，能否记住，取决于书的魅力；能否顿悟，取决于人的造化；有无韧性，取决于读书的初衷和目的。”可能和一些同学一样，我也有缺少韧性的毛病，不过每当我想松懈的时候，我便重温自己的理想，我觉得自己心中的目标会成为克服一切困难的动力，督促自己永远前行。(李然)