周善陶：让儿子“玩”成留美博士

　　我的儿子周峰16岁考入中国科技大学，20岁就赴美国攻读博士学位。人们总以为他不定怎么下功夫苦读哩。其实，根本不是那么回事，周峰是边玩边读，快乐得很。他这个留美博士生，很大程度上是“玩”出来的。

　　许多人只知道爱玩儿是孩子的天性，但不清楚玩的时候，孩子的大脑敏锐度最高，对知识特别容易接受，因而有事半功倍之效，不过，让孩子玩并不等于对他放任自流，其中一定得有大人们寓教于乐的参与和引导。

　　就拿识字来说吧。我钻研一番许慎的《说文解字》后，发现汉字的构造很有趣。“林”和“森”是树木在一起。“旦”是太阳(日)跃过了地平线。“安”是女子在家中最安全(因为古代有抢婚制)。“取”是在战场上战士用手(又)割下敌人的耳朵回来请功。“胡湖葫糊猢”读音相同，“胡”表读音；“湖”与水有关；“葫”与植物有关；“糊”与米有关；“猢”与动物有关。常常一个字带出一大串。我就用这种方法教周峰识字，每天教10个，他还不过瘾，因为听我讲像听故事，觉得好玩儿。结果仅用了一年时间，周峰就掌握了3000个常用字，完成了小学生需要6年才能完成的识字量。

　　有时老师也告状，说这孩子上课不听讲。我一想，他肯定是因为都会了才不听的，就与学校商量让他跳级试一试也许在课堂上会安静点。果然，他的积极性很高，就这样一跳再跳，两年下来就跳出了小学，直升初中二年级。

　　我又鼓励他在玩中多观察，这小子记住了。我们杀鸡剖鱼，他就蹲在边上看。闲着没事时，用酒精醉蚂蚁，在泥墙上掏蜜蜂；游泳、跑步、“藏猫猫”；晚上把自己关在房间里拆卸收音机……有一次家中打家具，周峰爬进大衣橱，关好橱门，里面一片漆黑，只有橱门上的一个小孔透着亮光。他从小孔向外一看，发现外面所有的人都是头足倒立，顿时高兴得像歌仑布发现了新大陆，拉了许多小朋友来看，我告诉他这是“小孔成像”的道理，周峰好奇极了，对物理发生了兴趣。结果上中学后，他的物理学得特别出色。

　　有一次，他妈妈给周峰做了个小实验，在清水中加点高锰酸钾，水立即变成了紫红色，再加一粒维生素C片，紫红色又马上消失，变成无色。孩子感到奇妙极了，他又因此对化学入了迷。

　　从孩子身上我也受到了启发：在儿童时期被激发和调动起来的兴趣，往往影响一个人一生的发展方向。

　　周峰从两岁起就天天缠住大人讲故事。天天讲故事可不是件容易的事，哪有那么多故事好讲?于是逼得我们“备课”、跑书店。渐渐地，我们的知识也得到不少补充和更新。后来，讲故事已不能满足周峰的求知欲了。我就买了许多科普读物，大约有100多本。比如公路转弯处为什么一边高一边低?钟摆的嘀嗒声为什么是不等时的?花儿为什么有各种颜色?草叶上的露水是哪里来的?树上的水果为什么不掉向空中而掉到地上?……书中一个又一个的答案，使周峰感到异常的兴奋和满足。

　　有些家长不让孩子读课外书，以为看课外书会影响功课。其实，这大错特错了。你想，单读课本能引起他多大兴趣?孩子没兴趣，“牛不饮水强按头”，他能学好吗?反过来，如果设法使他对知识发生兴趣，你还愁他学不好课本上的那点东西吗?

　　周峰在一篇文章里写道：“我小学时代只有2年，中学也不过4年，可以说是短暂的，与其说那时我懂得努力学习，倒不如说兴趣和好奇心是我知识的萌芽，是好奇心和专心帮助我抓住了那似水年华。”我想，周峰这段话最能说明玩对学习的作用了。