现代文阅读对每位学生来说都是伤心谷。对于它，学生读起来似乎懂，但得分就是不高。实践证明，解答阅读试题，真正能派上用场的，不是有关问题的“答案”，而是有关规律性的知识、解题的思路和方法。因此，掌握阅读方法比死记某个问题的答案重要很多。

　　阅读方法很多。如记叙文有“六要素”阅读法，说明文有“四要点”阅读法(说明对象、说明顺序、说明方法、说明结构)，小说有“三要素”阅读法，议论文有“三论阅读法

”(论点、论据、论证)等等。

　　阅读文章一般是由语言形式到文章内容，再由文章内容到语言形式，循环往复，逐步加深理解。具体的过程包括三个层次：一是整体感知文章，要求用较快速度读文章，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。“词不离句，句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是有特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。二是细部研读文章，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。三是总体把握文章，达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心，以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。

　　近几年散文阅读材料成为中考的首选内容。这些散文主要选自课外报刊及其相关的读物，多是名家名篇。这些选文无论从理解、感悟、欣赏、比较，都是可以同课内学过的文章相参照的。而且篇幅短，时代感强，突出人文精神，文化内涵丰富，可以唤起中学生的共鸣。但有的同学一提到散文就觉得摸不着边际，其实，散文在内容上无论是以写景状物和托物言志为主体的散文，还是以塑造文学形象为主体的写人叙事类散文，都是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。因此阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。

　　通过对近年来的中考散文阅读题型的总结可发现，中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点，具体表现在如下方面：1、理解字词的含义及表达作用。2、理解字词的感情色彩。3、理解字词的准确运用。4、分析关键句的含义及表达作用。5、分析散文的线索及常见的表现手法。6、分析散文所蕴涵的哲理。7、分析领会散文所表现的思想感情。8、欣赏文中优美、精辟的语言。这些考点多以主观题的形式出现，它们着重考查学生的迁移能力和创新能力，具有普遍性、灵活性、开放性的特点。

　　说到这，我们应首先明确几个与散文密切相关的词。“表达方式”：散文是以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论等表达方式熔为一炉。“表现手法(技法)”：包括①象征：例如《海燕》一文中海燕和无产阶级革命先驱的英勇善战、无畏乐观的形象相契合。海燕就是无产阶级革命先驱的象征；②联想和想象：例如《白杨礼赞》一文中通过想象作者赋予白杨以人性化的特点；作者将白杨的形象用力争上游等拟人化的词语着色，使白杨的形象更富有人性化。③对比：例如《海燕》中将海燕与海鸥等海鸟对比，进一步突出了海燕的勇敢和乐观。④修辞的使用：比喻句，可把抽象的事物说得具体形象。拟人句可以增强形象性、生动性和感染力。排比句可增强语言气势，有力地表达强烈的感情。⑤详写略写、伏笔照应、悬念释念等。总之，只要明确概念，掌握要领，再结合文章内容就能感受到其在文中的作用，答题也就得心应手了。

　　下面我们就一篇散文阅读实例进行解析，以便进一步掌握相关方法：

　　①有这样一个故事。

　　②有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。

　　③结果，这一切答案全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子表现出来的力，简直超越一切。

　　④这儿又是一个故事。

　　⑤［甲］人的头盖骨结合得非常[1][2]，生物学家和解剖学家用尽了一切方法，要把它完整地分开，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给以温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大竟如此。

　　⑥［乙］那么你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，顽强不屈地顶到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。

　　⑦［丙］没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现。上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，[3]，能屈能伸的力，[4]，不达目的不止的力。

　　⑧［丁］如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子绝不会悲观、叹气，它想念有了阻力才有磨练。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。

　　下面我们先从三个层次来解读上文。

　　第一：种子和野草的生长环境和外在特点。生长环境：瓦砾和石块下面，面对多方的重压。外在特点：根往土里钻，芽往地面挺。

　　第二：种子和野草的内在品质(本质、内涵、精神)和作者的思想感情。内在品质：坚忍、寂寞、乐观、顽强。作者的思想感情：褒扬、敬仰。延伸：种子是抗战时期革命志士的精神象征。

　　第三：“种子和野草形象”的表现技法。1.象征：种子、野草和仁人志士的坚忍不拔、奋勇抗争的形象相合。2.想象和联想：通过想象，作者赋予种子和野草以人性化的特点。“绝不会悲观、叹气”，“想念有了阻力才有磨练”，“带着斗志而来”，“傲然对玻璃棚中养育着的盆花嗤笑”等词语将种子和野草的形象塑造得极具生命力和感染力。运用联想作者表达了对坚忍的品质、崇高的精神的赞扬。

　　因此对托物言志类散文可从形象的外在特点、内在品质、蕴涵感情和表达技法几方面入手赏析。下面我们在分析的基础上进行一下检测：

　　下题是从文体角度考查判断辨析能力：1.本文是一篇() A.科学小品B.叙事散文C.托物言志的散文D.写景抒情的散文

　　本文的中心不在于向读者传达科学知识，所以不是科学小品。同时它又不是以叙事为主，不是叙事散文；没有描写具体的景物，不是写景抒情的散文。它集中写的是野草的生命力，同时通过野草的生命力给我们以思想上的启迪。所以它应该是一篇托物言志的散文。答案应该选C。

　　下两题是从品析的角度考查在具体语境中词语的品味能力：

　　2.文中[1]、[2]空缺处应填的词语是() A.紧密坚硬B.紧凑坚实C.致密坚固D.严密坚韧

　　本题A项中的“坚硬”用在文中显然不合适，所以A项可以排除。B项中的“紧凑”用于头盖骨的结合，也不恰当，B项也可排除。D项中的“坚韧”也有明显的毛病。只有C项中的“致密”、“坚固”合乎上下文的需要，所以答案应该选C。

　　3.文中[3]、[4]空缺处应填的词语是() A.有弹性有韧性B.有柔性有韧性C.有柔性有刚性D.有弹性有刚性

　　本题B项中的“有柔性”与下文的“能屈能伸”不能搭配，可以排除。C项不仅有同样的问题，而且“有刚性”与下文的“不达目的不止”之间的搭配也不太合适。D项中的“有刚性”与C项的毛病相同。只有A项，“有弹性”、“有韧性”各自与下文搭配得比较完美。所以答案应该选A。

　　下题是从文章整体的角度考查思路分析能力：

　　4.“这也许特殊了一点，常人不容易理解”一句应还原到文中的()处

　　A.甲B.乙C.丙D.丁本题这句话应还原到乙处，因为“这也许特殊了一点，常人不容易理解”这句话只能是对第⑤段中故事的评说，而不可能是对⑦段、⑧段的评说，也不可能插在这个故事之前(甲处)。

　　下题是从文章局部角度考查概括能力：5.第5段表达的主要意思是() A.说明机械力不如种子力量大。B.介绍将头盖骨分开的巧妙方法。C.说明植物种子具有可怕的力量。D.赞扬植物种子力量的巨大。本题的四个选项对第5段内容的概括，A、B两项没有考虑到这一段文字最后一句的总结，所以显然应该排除。C、D两项的区别在于C项强调了“说明”，而D项强调了“赞扬”，本文不是一篇说明文，而是一篇托物言志的散文，作者不是要客观地说明野草的生命力，而是要热情地赞颂野草的生命力。所以答案应该选D。

　　下题是从文章整体角度考查提炼概括能力：6.作者写于抗日战争时期的这篇文章的主旨是()

　　A.赞扬种子萌芽的巨大力量和野草生长的坚忍不拔，表达了作者对生命力的歌颂。

　　B.赞扬种子萌芽的巨大力量，鼓励广大读者以此为榜样，振奋精神，坚持“长期抗战”。

　　C.赞扬野草生长的坚忍不拔，鼓励广大读者以此为榜样，振奋精神，坚持“长期抗战”。

　　D.赞扬种子萌芽的巨大力量和野草生长的坚忍不拔，鼓励广大读者以此为榜样，振奋精神，坚持“长期抗战”。

　　本题的选项对本文主旨的概括，包含四个要点，一是赞扬种子萌芽的巨大力量，二是赞扬野草生长的坚忍不拔，三是表达作者对生命力的歌颂，四是鼓励广大读者以此为榜样，振奋精神，坚持“长期抗战”。由此来看，B、C两项都可以排除。

　　再给同学们提几点最后复习阶段需要注意的内容：

　　1、要以课本为“本”。课文是“例子”，是传授课文知识、训练语文能力、进行人文教育、培养审美情趣的主要凭借。中考阅读试题主要考阅读理解能力。这种能力的形成离不开课文的实践。离开课文，学生阅读能力的提高也就成了水中月、镜中花。这些精选的“例子”给我们的阅读训练提供了各种典型的规范的言语材料。在接触、体验和分析比较中找到言语现象的特点与规律，进而获得因反复训练而形成能够迁移的阅读能力。

　　2、复习时必须精心选材。要选取最有复习训练价值的篇或段。注意：①篇、段的文体特征必须鲜明；②篇、段的结构必须完整；③篇、段的层次必须明晰；④篇、段的语言必须精美。

　　3、要根据所选材料进行精要训练。即对阅读训练的知识点和能力点进行筛选和提炼。

　　4、磨练答题语言。要针对不同题目的考查要点把自己的语言磨练得具有高度概括性、简洁连贯性、层次分明性、生动简练性、句式规范性等特点。(耀华中学 黄玲)