要精灵,更要文明 | |
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http://www.sina.com.cn 2004/04/23 14:38 新浪教育 | |
在早期教育当中,我们除了开发她的智力外,也同步进行着文明行为的训练。我们的目标不仅仅是要培养出一个聪明的孩子,也要培养出一个文明的孩子。 陈磊初中的班主任王春梅老师,在一次家长会上表扬了这样一件事:班级的一些学生到一位同学家去玩,临走时,大家都忙着拿书包、穿鞋子,只有陈磊留在了最后,她把自己坐的椅子认真摆好,把弄乱的东西,归放原处。这一瞬间的细小行为,被那位细心的家长 见过陈磊的人都说她气质好、彬彬有礼,落落大方。这也是从小到大逐步养成的。在早期教育当中,我们除了开发她的智力、增加灵气、培养能力之外,也同步进行着文明行为的训练。我们的目标不仅仅是要培养出一个聪明的孩子,也要培养出一个文明的孩子。 打陈磊学会说话,能够听懂一些简单的指示和要求时起,我们就有意识地在各种场合下,告诉她应该怎样做。比如早晨离开家时,要和家里人说“再见”,到了托儿所要问“阿姨好”“小朋友好”等等。陈磊是坐医院通勤车长大的,在通勤车上,医护人员还教她学会分辈儿,当她准确地称呼“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”时,那稚声稚气的样子着实惹人喜爱。 记得有一次,妈妈到幼儿园去接她,临走时没有见到她们班的于阿姨,她特意跑到游艺室与于阿姨说声再见后,才高高兴兴地走了。 婴幼儿阶段,是一个人意志品格和行为习惯初步形成的关键时期。这个时期由于儿童心地纯洁,思想比较简单,有极大的感受性和可塑性,如果及时给以适当良好的文明行为教育,就能使他们留下最初的但较为深刻的印象,而这种印象在他们心灵中往往是久久不会磨灭的,这对他们以后的个性乃至道德品质的发展都将起到重要作用。正如19世纪俄国著名文学评论家别林斯基所说:“儿童从直接的形象、习惯中取得的东西,是一切人类情感和意识发展的最牢固的基础;儿童的智慧与悟性的活动就在这时开发。” 陈磊在上小学以前一直在爷爷奶奶身边。他们非常喜爱这个孙女,每到晚上都给她讲故事,其中不乏如何做一个有礼貌的孩子这类的教育。他们经常告诉陈磊:那些要吃要喝、打架骂人的孩子谁都不喜欢,长大会变成坏孩子。日积月累,陈磊变得非常懂规矩、有礼貌。从小到大,我们没见她和别的孩子打过架,也从未听她骂过人。 我们也注意对陈磊进行爱护公物等社会公德方面的教育。 陈磊小时候非常喜欢花,一到公园就拉着我们,让给她采几朵,我们就告诉她公园里的花是叔叔阿姨精心栽培给大家看的,是不准采的,大家都采,公园里就没有花了,那就谁也看不到了。 在街上,吃剩的果皮和冰棍杆,我们都让她亲手送到垃圾箱里,从不随意往地上乱扔。乘公共汽车,当别人让座时,总要说声谢谢。每当看到环卫工人或园艺工人顶着烈日清扫街路、美化环境时,都要赞扬他们对城市对社会的贡献,告诉孩子要尊重他们的劳动…… 其实,我们对陈磊的这些教育,许多家长都做到了。为什么有的效果差些呢?我想,要么是不能一以贯之地坚持下去,仍是重智力教育、轻文明启蒙;要么是家长对孩子要求是一回事,自己却未能以身示教,使孩子感到迷茫,不知如何是好。 |