来自家长方面的辅导与帮助，是孩子学习上的重要推动力。这种推动力只有与孩子学习的内在动力相结合，才能形成巨大的前冲力。

　　不少家长为了把孩子的学习抓上去，都自觉地承担起了“家庭教师”的角色。文化程度高一点儿的，直接进行知识的传授与辅导，文化程度方面力所不及的，便坐阵指挥、发号施令，甚至采用逼的方式。可即使如此，孩子的成绩还是不能提高，于是这些家长又陷入

困惑之中：含辛茹苦养育的孩子，为什么不争气、不成器，甚至还不理解父母之心？

　　应该承认，这种做法对于那些学习不用心、上课不认真、课后不努力的孩子们不失亡羊补牢之效，但从本质上来说并不可取，因为多数孩子在威逼之下，则会表现得不知所措：我做错了什么？我已尽了力，为什么父母还不满意？有的变得唯唯诺诺、意志脆弱；有的愤恨不满、进行抗争。显然，这是一种失败教育，而这种失败恰恰来自家长自身。

　　记得陈磊还在襁褓之中时，我曾对妻子讲：“我们失去的太多了，这小家伙才是我们的明天”，真是下了决心要很好“塑造”一下她。但实践证明，急于在孩子身上求得补偿或回报，往往是欲速则不达，再说我们也不忍心让女儿在重压之下失去应有的欢乐，尤其是我们这些“老三届”，在特定的条件下，已失去了许多，绝不能让女儿换一种方式仍被“剥夺”。

　　我们对陈磊的教育引导实际上是爱和严的结合。严就是要求她具备优秀的品质、进取精神和更高的标准。爱就是靠情的感染，循循善诱，达成心理上的感应和默契，促其发展。如果家长们能够在施教过程中把握住自己，采取疏导的办法，会收到“逼”所无法达到的效果。

　　这就要求家长要有耐心，不要把自己的想法，硬性强加给孩子，更不能急于求成，要求孩子办那些力所不能及的事情。要根据孩子的自身条件和基础，提出那些跳跳脚、用用劲就可以达到的目标要求，这样才能调动其赶超的积极性。

　　在孩子作了努力之后，也许还会出现偶然的失误，家长应与孩子一起进行深入分析，总结经验教训，万万不可因其一时失误而否定其努力和进步。孩子在前进中会遇到不少困难，家长不能袖手旁观，要给孩子鼓励、打气，同时要帮助想办法，使其增加克服困难的信心和力量。

　　陈磊上小学以后，我们主要是培养她良好的学习习惯，打好学习基础。既启发她自觉学习，又引导她善于学习。

　　那时，我们常问她长大以后做什么，她回答最多的是当一名企业家，或者当一名外交家。于是我们有意识地让她阅读那些中外名人少年时期刻苦学习的故事，让她懂得，只有从小就有志气，从小就打下坚实的知识基础，才能实现自己对未来发展的美好设想。日子长了，她学习的目的性越来越明确了，知道长大后要想干大事，就要从小发奋学习。

　　放学回家后，除督促她按时完成作业外，我们还给她精选了一些数学和语文的课外题，大都是具有灵活性、有益开发其智力的题目，而不是一般的简单重复课堂知识的题目。每天做的量不大，用时不长，她既不觉得是负担，又觉得有收获。

　　上初中以后，我们主要是引导她坚持正确的学习方法，提高学习效率。初中的知识难度加深，面也很广，往往一时摸不到学习规律。我们就和她一起分析研究，形成了“预习——听课——复习”的学习循环圈，同时增加了课外习题的难度和数量，学习效果十分显著，在初中的学习成绩一直名列榜首。

　　高中阶段，我们主要是提醒她尽快提高自学能力，善于自我调控学习节奏。高中学习任务繁重，知识难度大，教师授课不像小学、初中那样偏重于灌输式，尤其在哈尔滨三中这所尖子学校，只靠课堂学习是跟不上节奏的。她在提高自学水平上下了很大的功夫，逐步摸索了一套方法：一段一复习，补短搞突击，加大做题量，科科不留疑。按照这样的方法，她的高中学习虽然紧张，但很有节奏，显得轻松。

　　来自家长方面的辅导与帮助,是孩子学习上的重要推动力.这种推动力只有与孩子学习的内在动力相结合,才能形成巨大的前冲力.因此,它既不应该成为脱离孩子自身学习积极性的“强制”和“高压”，也不应该成为取代孩子自身学习积极性的包办和代替。

　　在对陈磊学习的家庭辅导上，我们采取的是循序渐进的方式，注意把握住主要方面，采取教育、引导、提示的方法，始终把自己摆在参谋、助手的位置上，真正让孩子自己去唱主角。结果，我们这个“参谋”当得得力，女儿这个“主角”演得投入。

　　陈磊到美国后，学习和生活中困难很大，情绪上也一度很紧张压抑，我们便帮助她分析了主客观条件，并提出了一些克服困难的办法，鼓励她下定决心，度过难关。

　　我还给她编了“三字经”：“志要坚，不动摇；心要静，不烦恼；情要稳，不急躁；劲要鼓，不躺倒；招要多，不断找；脑要灵，不毛糙；睡要足，不可少；吃要香，不能挑；钱要花，不计较；体要健，不怕熬。”

　　我们和家里的亲属们还不断地给她写信，她赴美后三个多月就收到家人25封信，这些都给了她极大的鼓舞。使她在很短的时间内便度过了“困难期”，参加的各类考试所有学科全部获得了“A”(优秀)。

　　所以，真正爱自己孩子的家长们，一定不要逼孩子，那样做，往往会使孩子感到“山重水复疑无路”；如果能把对孩子的严要求，通过爱的方式来传递，便会收到“柳暗花明又一村”的效果。