作者：杨振力(昆明市教育局化学高级教师)

　　教育部制定的全日制义务教育化学课程标准(实验稿)已经颁布，我省部分地区的初三学生将于2004年秋季使用化学课标教材。居于这样的背景，大家都十分关心2004年的中考与课程标准的关系。笔者对课程标准进行过一些研究，谈几点粗浅看法，供读者参考。

　　新的课程标准和课标教材通篇体现出了以人为本、尊重学生的基本理念，制定的课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个纬度来充分体现“以提高学生的科学素养为主旨”的改革要求，不难看出，较之以往，课标和课标教材均发生了全新的变化。这种变化无疑会对今年的中考产生影响。我们应怎样来把握这种影响?

　　首先，要继续重视基础知识和基本技能。“知识与技能”目标仍是新课程的三纬目标之一。所以在复习时一定要立足大纲、立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。例如，大纲规定的知识学习要求层次有：常识性介绍(对所学的知识有大致的印象。如催化剂，原子结构简图。全书属于“常规性介绍”要求的知识点有29个)，了解(知道“是什么”。如混合物和化合物、分子。全书属于“了解”要求的知识点有51个)，理解(懂得“为什么”。如质量守恒定律。全书属于“理解”要求的知识点有6个)、掌握(能够“应用”，如氧气的化学性质、氢气的实验室制法。全书属于“掌握”要求的知识点有19个)。实验技能的学习要求层次有：练习(在教师的指导下，进行实验操作。如检查装置气密性)、初步学会(在教师的指导下，能够正确地进行实验操作如洗涤玻璃仪器)。

　　其次，要重视课本(教材)。由于各种原因，很多学生在平时是不会花时间去好好读教材的，越是这样，复习阶段通读教材就越有必要。课本是根据大纲(课程标准)编写的，课本上的习题虽然大多数难度不大，但其对掌握知识、运用知识的作用功不可没，因为它往往给出了运用知识的一些典型方法和思路，要全部会做。这还不够，还要深入分析题目所考查的知识点以及其隐藏的解题技巧。在认真通读教材的同时，要注意平时没有引起注意或者来不及注意的内容，如家庭小实验、研究性学习、阅读材料、各种小资料等。对全书的100多个知识点的内涵和外延，都应力求搞懂搞透，不留死角，不煮“夹生饭”。

　　第三，注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的实践来“评价学生的探究能力和情感态度与价值观”；试题的设计要在“注意考核学生解决实际问题的能力”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学实验考查的力度的同时，改革化学实验笔试的考核方法。