一张画，是一个人全部艺术素养的总和。为了提高孩子作画的表现力，不仅让孩子刻苦磨练艺术语言，更重要的还需加强画外之功。

　　一张画，是一个人全部艺术素养的总和。因为从中不仅可以看出画家对语言掌握的熟练程度，同时还可以看出怎样使用语言的能力。

　　我们家藏有大量中外名家的画册，他们从小就“认识”了许多大家。与我来往的朋友中包括各种职业者，有画家、音乐家、舞蹈家、作家、记者，谈话的题目非常广泛。偏偏他们从孩子时就爱听大人说话，挥之不去，去而复来，无形中表现了他们对各方面的好奇心。平时所见所闻，成年累月的艺术熏陶，这对他们的成长，不能说没有有益的影响。

　　我们全家经常看各种展览，除作者及创作年代等常识性知识以外，我们一般不做先入为主的介绍和结论。我们看美术展览，无论是世界大师的还是无名作者的，一般不先看作者的名字，各自找出若干幅认为最好的作品和最差的作品，然后在一起讨论成功作品的基本要素，不成功作品的原因，在艺术世界里应首先看艺术而不是首先看人。

　　好作品，敢于肯定，哪怕是知名度低的人物。不成功的作品，也敢于否定，哪怕是著名的大师。因为一个著名的艺术家，也不能保证件件作品都是佳作，从小就受到尊重的艺术眼光与艺术感受力，对于形成未来艺术创造的鲜明个性和真正鉴赏力，起着极为重要的作用。

　　为了提高孩子作画的表现力，不仅要让孩子刻苦磨练艺术语言，更重要的还需加强他们的画外之功。为此首先要提高的是孩子的文学修养。

　　卜镝在7岁的时候，他妈妈教他背唐诗，李白、杜甫、白居易和陆游的名字在他童年的记忆里留下了深刻的印象。随着他年龄的增长，我们不断让他从中外文学宝库中吸取可贵的营养。

　　卜镝爱画马，他的书边、本皮、草稿纸上到处都是马。读了李贺的咏马诗后，更激起了他画马的兴致。他最喜欢“大漠沙如雪，燕山月似钩，何当金络脑，快走踏清秋”这一首，画面上夜色迷茫，波浪起伏的沙漠上，一匹骏马昂首嘶鸣……诗人柯岩对这幅画爱不释手，于是卜镝把这幅画送给了她。

　　在哥哥的影响下，卜桦也画了《山色空蒙雨亦奇》，她用浓淡相间的水墨表现了雨中西湖朦胧秀丽的景色。

　　对古诗词的爱好，不仅提高了他的文学修养，而且陶冶了他的情操，让他更懂得热爱自己的祖国，为自己伟大的民族、灿烂辉煌的历史和文化而无比自豪。

　　傅雷在指导他的儿子傅聪学钢琴时曾这样说过：“单靠音乐来培养音乐是有很大弊害的。以你的气质而论，我觉得你需要多多跑到大自然中去，也需要不时欣赏造型艺术来调剂。假定你每个月郊游一次，上美术馆一次，恐怕你不仅精神更愉快，更平衡，便是你的音乐表达也会更丰富，更有生命力，更有新面目出现。亲爱的孩子，你无论如何应该试试看。”

　　傅雷先生是一位对孩子充满爱心的教育家，他的话语多么亲切、可贵！因此在可能的条件下，我们尽量让孩子观看各种类型的文艺演出、舞蹈、戏剧及体育比赛。这不但可以丰富孩子的生活，而且从这些姐妹艺术中能汲取大量的营养，使绘画更有内容，更富表现力。

　　卜镝唱歌不太好，但他对音乐却有强烈的爱。他喜欢听音乐。他说：“听音乐可以自由地想像。”6岁时，他听了贝多芬的《田园交响乐》后，就画了一幅田园的景色：成熟的麦子，奔驰的小马车，飞翔的小鸟……这是一个6岁儿童所能有的想像。不久前，他听了古典音乐《十面埋伏》，便画了一幅古代战场激烈厮杀的画；听了《二泉映月》，画了月光下两股合流的泉水，一个孩子静静地坐在泉边。当时他还不知道，“二泉”原来是泉水的名字，却误以为是两股泉水呢。

　　在中外优秀的电影中，孩子也不仅仅受到思想教育，随着银幕的变化，时而哭，时而笑，时而愤怒，时而同情，那动人的故事，精彩的情节，优美的画面，都变成孩子作画的宝贵素材；那电影艺术的蒙太奇表现手法，也可能变成孩子画面的新颖构图。

　　舞蹈是活动的雕塑。孩子在舞蹈中记下许多动态美。舞台上群舞的出场与入场，人物的聚与散，多样的队形变化，精彩的造型与组合对于孩子绘制复杂场面的画不会没有启发的。

　　京剧与地方剧动人的表演、异样的唱腔、艳丽的服装、简单的道具、优美的武打，使孩子生动地认识到传统装饰艺术的程式化语言，在孩子们的画里都有着明显的印迹。

　　有了生活，孩子就有了欢乐。有了生活，艺术家就有了常青树。