教育的伟大目标不是装饰而是训练心灵，使之具备有用的能力，而非填塞前人经验的积累。

　　—(美)爱德华兹

　　初冬的一天晚上，11岁的儿子要与小伙伴一起游泳。他回来的时候，已是晚上9点多钟了。进门时，他的样子好滑稽，圆圆的脑袋上套着一个塑料袋。问其原因，方知外边已经下雨了。他说：“我们走出游泳馆时发现下雨，我想这要是浇到家，非感冒不可，于是我就灵机一动，到游泳馆旁边的饭店跟阿姨要了三个塑料口袋，给亮亮和他的妈妈。他妈妈还夸我蛮聪明的……”

　　孩子的灵活性是可以训练出来的，现在的孩子都很聪明，只要家长适时地加以引导，孩子对待一些事情会有比较灵活的处理方法的。有一次，我家电脑出现点儿小问题，当时我的技术也不过硬，儿子又急着用它。我看了看一脸怒气的儿子，说：“有点问题是事实，你生气也解决不了问题，关键是想办法把它弄好。聪明的一休，想想办法吧！”“那我给二表哥打个电话，他能明白吗？”“试试看！”就这样他哥哥在电话那端指导他，他在电话这端按着哥哥的指令具体操作。突然，只听儿子大叫一声：“哥，你太棒了，OK.Thank you，bye bye！”

　　具有灵活性的人面对问题比较乐观，所谓“穷则变，变则通”。具有较强灵活性的人，他会生存得更自在。记得《城里的孩子早当家》一书有这样一段话：大树会随着风向而摇摆。当风停时，它又恢复挺拔的状态。在大风中，如果大树不随风摇曳，那么风力就可能会摧断树干，或者把树连根拔起。这可能也正是大树灵活性的标志。

　　灵活性是当人处在一种不可改变的情境中改变自己的能力，或找到其他解决问题的办法、寻找其他资源的能力。“一个人心理、行为的灵活性是一个人成熟的标志，而其身体和行为上的灵活性则是其健康的标志。”