“成教的文凭太容易拿了!”包括授课教师在内的绝大多数人都这样认为。记者在采访中接触了不少成教生，他们表示班上绝大多数人都抱有“混学历”的想法。这种想法表现在日常生活中，则负面影响就更多了：不参加集体活动，逃避政治思想课，不关心同学，不关心集体，不注重集体素质的养成等。

　　“成考的目的就是为了文凭，如果我想真的学点什么东西的话，我宁肯选择自考。”在中国成考在线的BBS上，网名为zrzdly的网友发了这样的帖子。

　　考试没有可信度

　　而在很多高校内，成人教育也疏于管理。一些高校的成人教育为了“创收”而不顾办学条件，盲目地扩大招生、增开新的专业、乱办班，致使一些学校的办学投入与招生规模不相适应，严重地影响了成教学历教育文凭的质量。

　　少数高校受社会不正之风的侵蚀和经济利益的驱动，存在着不惜降低标准乱发学历和学位证书，甚至用文凭和证书换取“赞助”、“捐资”的现象。这种现象主要表现在成人教育及在职人员以同等学历文凭和学位证书申请硕士、博士学位中。

　　实际上，在一些高校中，成人教育在某种程度上已经成了学校“敛财”的重要手段之一了。

　　在很多单位人事部门的眼中，与自考生相比，成教生除了入学方法不一样，其他都一样，同样的老师、同样的教学、同样的学生质量，但成教生似乎就是“更落后”，因为成教生的考试没有可信度。

　　“市场决定人才的含金量。现行成人教育体制还带有计划经济的色彩。”西南师范大学黄西林教授认为，从长期发展的角度来看，一所大学在招生上出现几个不同的标准，导致毕业生的水平相差太大，这对大学本身的发展不利。“成人教育应该转型了!”

　　“成人教育应该转型了!”采访中，相当多的专家表达了这样的看法：特别是在高校扩招以及取消考生报名年龄限制之后，在正规高等教育和完善的高教自考制度面前，传统意义上的成人教育，已经不适合当今的发展形势。“讲严重一点，应该取消高校中成教院这种设置，将高等教育划分成非成人与成人本身就不科学。”

　　连日的采访，记者感受到，无论是政府官员还是教育专家们，普遍对成人教育末来的发展提出了很多建议。重庆渝北区教委主任陈捷认为，普通教育偏重知识的提高，而成人教育应主要偏重技能提高，两者偏重的重心不一样。特别是当前，要求创建学习性城市，构建终身教育体系，成人教育不仅不能取消，还应当加强。

　　重庆市政府日前已经明确提出，必须将成人教育学校建在村一级。没有成人教育机构的农村地区，也要将成人学校牌子挂在当地学校，实行一套班子两块牌子共同办公。