北京新东方学校　李玉技

　　很多的同学在看到《2005年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲（非英语专业）》（以下简称《新大纲》）后欢呼雀跃、奔走相告：“考研英语统考中不再考查听力”。的确，英语取消听力的考查，对于广大中国学生来说是一个好消息。但是在高兴的同时又有可能陷入迷茫中，不知道该如何高效应对2005年的英语考试。本文在全面解读《新大纲》变化的同时，也给出了权威的复习和做题的建议，希望能对广大在黑暗中摸索的莘莘学子一些帮助。

　　其实今年大纲的变化用“减一增二”（减听力，增加选择搭配和应用文写作）来概括最为恰当。“减一增二”之后，阅读理解继续巩固了它在考研英语中至高无上的地位，总分值从50分上升到60分；而写作部分则继续保持了上升的势头，在写作字数上升到近300词的同时，分值也上升到了30分；这么多年以来，在题型和分值两方面都一直保持稳定的就只有英语知识运用，即完形填空了。在剖析“减一增二”的实质之前，我们先来了解一下新大纲所表现出来的其它方面的一些变化。

　　考研词汇部分

　　为了能够与国际化英语考试相接轨，《新大纲》词汇部分也做出了如下五个方面的修订：

　　　　（一）词汇数量有所增加。2004年英语考试大纲要求掌握的词汇总量为５３００词，而《新大纲》将词汇表中的总词汇量增加到5500词，净增单词数为200。经过研究我们发现，《新大纲》词汇表并非单纯数目增加200个这样简单，而是2005年新大纲在删除旧大纲371个单词的基础上新增483个全新单词，只不过最终的差额是所谓的200个。

　　　　（二）词汇考查不再给出确定的词性以及中文释义。这样就很大程度上无限量的增加了考试的词汇难度，在词汇考查的深度和广度上对考生提出了新的挑战，这样调整的目的是要考查考生在不同语境中规范、灵活使用词汇的能力。

　　　　（三）《新大纲》不再有对词组的明确的考查要求。但这并不意味着不要求考生掌握词组，其目的是鼓励考生用读、写、译的实践代替单纯的词组记忆，以求考生在实际交流中能更准确、自如地运用词组。

　　　　（四）《新大纲》扩充了“附录３”的内容，补充了常用前缀、后缀的条目，词缀和词根的学习是步入英语学习高级境界的必由之路，合理地从词根和词缀来猜测词义就是潜在的考察内容。增加了部分国家（或地区）、语言、国名及国籍表，及常见缩写等。

　　英语知识运用部分

　　这么多年以来，在题型和分值两方面都一直保持稳定的就只有英语知识运用，即完形填空了。完形填空是给考生一篇语句连贯的短文（按照新大纲的规定在240-280字左右），出题者有目的地在每隔一定数量的词语后去除一处词语，形成总共20处词语空缺，然后在相应的空缺处设置包括三个干扰项在内的四个备选答案，供考生做四选一的解答。及要求考生在整篇短文的大背景下，在充分阅读理解整篇文章，对整篇文章融会贯通的基础上去处理每一个具体的填空。因此，可以将完形填空的命题思路概述为：“完形填空主要测试考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在阅读理解基础上对篇章结构、语法和词汇知识的运用能力”。 考研完形的解题通用方法有：

　　1． 关键信息定位法

　　2． 主旨解题法

　　3． 总分结构解题法

　　4． 句子对应成份分析法

　　5． 时间线索解题法

　　6． 总结分句法

　　7．复现关系解题法（与本题相一致原则）

　　8．生活常识解题法

　　9．无关词排除法（淘汰法）

　　原则与依据

　　① 与主题和态度倾向性相一致原则

　　② 主客观相一致原则

　　③ 主表一致原则

　　④ 绝对性与相对性一致原则

　　⑤ 褒贬色彩相一致原则

　　⑥ 语体色彩相一致原则

　　⑦ 修饰与被修饰成份相一致 阅读理解部分

　　阅读能力的测试是任何一种考试的重心所在，是决定考研英语成败的杠杆。《新大纲》当中阅读部分没有改变，仍然保持原有的8项要求，因为这些要求比较全面，可以考查学生的综合阅读能力。因此各位考生应该按照原有的复习思路和新东方课堂当中提供的方法继续复习。绝对不可掉以轻心，阅读能力是获取信息很重要的途径，也是英语教学的重点，将它和我们熟悉的六级相比，除了考研阅读明显要难于六级阅读外。我们还可以得出这样的结论：六级是在考阅读速度，而考研则更加侧重于阅读理解的准确性和彻底性，《新大纲》中则对阅读题材做了明确的规定，对体裁也给了很好的提示，比如一定不会去考记叙文。

　　英译汉部分

　　《2005年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲（非英语专业）》（以下简称《新大纲》）中对于英译汉部分没有做任何实质上的调整，只是把它从原来阅读理解的part B部分变成了part C，仍然是在一篇400字左右的短文中给出5个划线的句子，要求考生完整、通顺地将划线部分的句子译为汉语。此题主要是考查考生的词汇量，语法知识，阅读能力和汉语表达的综合运用技巧。《新大纲》依旧没有将英译汉设为独立的一道试题，而是作为阅读理解中的C部分出现，这说明了此部分主要还是测试考生的英文阅读理解能力，在用汉语表述原文所述内容时其准确性取决于正确理解原文，仅从这一点来看，考研英译汉没有任何的变化。

　　可是，《新大纲》出台后的一些变化还是对英译汉考题产生了一定的影响。首先，新大纲新增了483个新词，删去了一些简单或重复的单词。尤其令考生困惑的是，新大纲中的词汇没有给出词性以及词义，这样，在英译汉考试中也相应增加了考生对词汇在上下文篇章中的猜测技能。同时新大纲删去了固定搭配的短语，这并不意味着英译汉考题中不再考查短语，而是难度增加了，考查考生是否能够在上下文中理解短语的含义。其次，新大纲对于语法的要求还是较高的，能够体现英语特色的从句，并列句仍然要求考生较好的掌握。由此可见，在英译汉试题中对于长、难句的分析仍旧是考试的重点，考生万万不可放松警惕，忽略对于基础句法的复习。

　　考研写作部分

　　从2005年起，写作将考查两篇文章。两篇文章各有侧重，双管齐下。主要变化来自于增加一篇应用文，其实，2003和2004年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，其实写作方面并没有出现新题型。所谓的大纲变化在写作部分只是增加了写作数量，调整了分数而已。考查两篇文章的形式类似于雅思考试，已经不是什么新鲜事。

　　B节写作仍然占20分，但要求的字数已经减少到160-200个词汇，可考查的题型分别为“简单提纲作文、图表作文、图画作文、情景作文”。按照历年考查的趋势，为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了6次，分别是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，2002年的“民族文化与世界文化”，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终点又是新的起点”，主题变化多样，考法越来越成熟。

　　由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导暗示作用，今年刚颁布的大纲样题又是图画作文，基本在预料之中，因此我们在复习中，依然要把图画作文作为重点。图画作文在命题上可以采取三维立体式，即提纲+图画+情景说明的组合，需要在审题和创作时面面俱到。在图画构造上又可以采取两图对比式，如2000和2003年考题。但万变不离其宗，语言第一位，结构第二位，内容第三位。

　　下面我们来探讨以下新增题型的备考战略。

　　阅读新题型部分

　　《新大纲》的阅读理解B部分是新增加的题型。卷中给出一篇总长度为500-600词的文章，其中有5段空白，文章后面有6-7段文字，要求考生根据文章内容从中选择5个分别放进文章中5个空白处。主要考察考生对文章篇章结构的整体把握和句子间的内在逻辑关系。 从题型要求和考纲所给示例中我们不难看出，这类试题具有以下几个特征：一是，所选择的文章；逻辑性强，结构紧密；二是要求补充的句子往往较长，理解起来有一定的难度；三是，要求补充的句子通常仅次位于段首或段末，在文章中发挥承上启下的作用。

　　一般来说，考生要很好地应付这类试题，有复习中必须注重以下能力的培养：一是，泛读能力，能通过“跳跃式”的快速阅读领会文章的主旨，分清文章的在致结构和脉络；二是，对长难句的理解和分析能力，能在较短时间内较好地把握备选句子的分、结构和在意，从而能将该句子放在合适的地方。

　　由于文章较长，而时间有限，不可能逐字逐句地琢磨细读，这就需要考生在短时间内对文章的主旨、结构以及内容有较为准确的把握。空白处的上下文尤其值得注意，对内容的连贯性和结构的整体性的考虑是作出正确选择的关键。我们可以看一下整个文章的这种整体性的写作技巧。文章的全文和段落都会各有要点。主题句集中阐述本段的意思，其余段落对主题句加以引申说明或加以论证，具体注意事项如下：

　　（1） 可以先快速地通读全文，对文章的梗概和作者的思路有一个了解，关键是阅读首段或各段首末句迅速确定文章的主要内容、核心概念和作者态度等信息。

　　（2） 句子和句子之间的衔接最直接地影响作出的选择。虽然句子是相对独立地表意单位，但各个句子之间并不是孤立的，上下文赋予了句子在整个文章中的完整含义。此句和其它句子之间的关系在字里行间会有各种 提示线索：

　　（a） 指代关系：it,this,that,those,these,here,he,she

　　（b） 因果关系：as a result ,therefore,hence,consequently,thus

　　（c） 承接关系：then,in addition,besides,in other words,moreover,in fact

　　（d） 转折关系：however,though,but,in spite of,despite

　　（e） 列举关系：for example,for instance

　　（f） 类比关系：by comparison,likewise,compared to

　　（g） 排比关系：通过句型和词语的重复体现出来

　　（3） 要从全文整体衡量，看看放在文中是否达到整体的顺畅连贯。

　　A节（应用短文写作）

　　考试说明指出，应用文写作题型要求考生“根据所给情景写出一篇应用性短文，包括“信件、便笺 、备忘录等”，约100词（标点符号不计算在内），长度低于四六级要求的120词和150词，从形式上看应该侧重考查事务信函，也只有事务信函才能用到书面语的正式语体。大纲已经强调对信函的格式不会过于苛求，所以考生不用花很多时间研究信封地址写法和信体格式，不用考虑书写属于齐头式还是缩进式。但最基本的Dear XXX,以及Yours sincerely还是需要一步到位。尽管大纲样题中列出的内容为写信向书店购书，内容上很容易把握，我们还是需要了解掌握各种各样的书信作文。可以分为：订购信、退货信、投诉信、感谢信、申请信、建议信、安排信、咨询信、通知信、求职信和辞职信。在新东方考研课堂上，我会重点分析订购信、咨询信、建议信和投诉信四种类型，其它不同功能的信件都可以根据规律类推。

　　一般来说，应用文写作和传统的短文写作能力地基本要求是相同的，但应用文作为一种更贴近生活的文体，在写作方面也有其特殊要求，这主要体现在以下几个方面：一是，要求信息点覆盖全面。举个例子说，一个备忘录的写作，至少就应当包含：时间、地点、人物、主要事件（或观点）等，如果遗漏了其中任何一条，就不能起到“备忘”的作用，当然　也就不可能得到比较高的分数了。二是，突出了语言的准确性、格式和语域（指在书面和口头表达中根据不同的交际对象所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语）。应用文写作要求针对不同的文体不同的阅读对象使用不同语言（或口头语或书面语），如给妈妈留的一张便笺就没有必要过于正式。

　　关于此类题型的复习应试，我们提出如下建议：一是，生活中尽量养成使用英文的习惯，如给同学留便笺、做会议记录等等都是尽量用英文进行表达，这种锻炼机会往往比你强制自己进行写作训练效果更好；二是，在平时的写作训练中要从严要求，不要轻易遗漏关键信息，也不要对写作的格式敷衍了事；三是，熟读甚至背诵不同类型的范文总是必要的。

　　总之，针对新大纲，我们对考生提出以下复习建议：

　　（1） 词汇如何掌握。最好的背诵单词的方法是通过真题记单词，虽然真题中没有涵盖大纲中的所有单词或单词的所有意思，但至少你可以通过真题把握核心词汇或核心词汇的核心意思。

　　（2） 复习复杂长难句。把真题的阅读理解、翻译、英语知识运用中出现过的所有长难句进行归纳和分类，背诵和理解，最终对于阅读水平的提高是非常有帮助的。

　　（3） 作文模板和范文。背诵10篇左右的范文和模板对于作文水平在短期内迅速提高是有帮助的。

　　（4） 对于英语知识运用。对于该题型的复习最好的方法就是完整背诵近10年真题，因为该题型的重复考点的规律还是显而易见的。

　　（5） 阅读理解的复习要注意题型的把握、解题技巧、长难句、阅读时文

　　以上就是我个人对于考研新大纲的分析和各位考生所需要的应对策略，希望大家能够“处变不惊”，在接下来的几个月时间里全力以赴，考出好成绩！