新闻链接

　　中国高等教育面临国际化挑战

　　在经济全球化推动高等教育国际化的迅猛浪潮中，中国的高等教育理应奋起迎接挑战，至少有三个方面属当务之急：

　　第一，从争夺世界顶尖科学家入手，尽快提高中国高校师资水平。

　　诚如耶鲁大学校长莱温教授所言，中国要创建世界一流大学，下一步的关键就是要有杰出的教师。而招募、聘请甚至争夺世界级大师，是高等教育一个永恒主题，更是当今中国加快创办世界一流大学进程的一条重要捷径。因为无论是高薪聘请，还是环境吸引，引来一位大师，就带起一个或几个学科，争来了国家重大项目，开辟了财源，甚至振兴了一个学校。在这方面，清华大学正在积极进行尝试。继杨振宁、林家翘两位世界级大师落户清华之后，今年57岁的图灵奖获得者、世界计算机科学领域的顶尖科学家姚期智教授卖掉了他在美国的房子，正式加盟该校高等研究中心，担任全职教授。此间人士称，这几位世界级大师先后来到清华，将会产生“连锁效应”，助推该校的“世界一流”建设进程。但从国际视野看问题，这种努力的速度还应更快些，力度还应更大些。

　　当今世界争夺顶尖科学家的大战早已跨越国界，你挖我的人才，我挖你的人才，简直是惊心动魄。难怪耶鲁大学校长莱温教授感叹：“美国大学教授间的流动是太大了！美国的大学要花很多时间留住自己的教师们，并且尽可能地吸引来自其他学校的教师。”他描述道，在我担任校长的近9年里，我们就从哈佛吸引来一些教授，同时也有耶鲁的教授流到哈佛去了。

　　顶尖人才争夺战带来的一个直接结果，是“外来的和尚筹码高”(在美国，年收入可达20万到40万美元，有人甚至会要求年薪100万美元)。对这种现象，哥伦比亚大学校长柏林格教授表示无可奈何，他透露，“为了防止本校教授被外校挖走，我们每年基本上要花费100万美元的代价来召开会议，请人来演讲等以稳住现有的人才。”而莱温校长对“高薪争夺人才的公平性”表示忧虑。他说，为了竞争到顶级教授，往往要提供给他们高薪或相当优厚的待遇，要比体制内其他教师的待遇好得多，尽管体制内的一些教师也具有杰出才能。这样的机制实际是不公平的，我们希望纠正这种缺陷。

　　对不可避免的“高薪引才”举措，中国有中国的国情，须量力而行。北京大学校长许智宏在接受记者采访时说，北大原则上不会给引进人才太高的报酬，除非他是全世界屈指可数的顶尖人才。如果这样的人要来，我会给他很高的待遇。但一般来说，作为一个校长，要考虑相对的公平和结构的合理，不能把待遇的差距拉得太大。

　　第二，从争夺优质生源入手，尽快提高中国的研究生教育水平。

　　一流的师资和一流的生源是中国创建世界一流大学最重要的两个方面。在持续升温的中国学生出国热潮中，采取措施吸引海外学子学成归来，是实施人才强国战略的重要思路。但从人才培养的源头上说，创造条件留住优秀生源在国内深造，使之成为尽快提高中国研究生教育水平的重要保障，则显得尤为紧迫和重要。

　　在高等教育国际化进程中，欧盟是反应最快做得最好的地区。据章新胜副部长介绍，欧盟在今年5月1号成功实现东扩，由15国变成25国。欧盟实现了波罗尼亚进程，就是统一欧盟国家的学制，本科三年，加两年是硕士，再加三年就是博士。欧盟要统一进程，首先要取得硕士的突破口，这是非常大的变化。并且制定了依拉丝姆斯项目计划，就是在25个成员国之内，大学生、研究生、博士后和学者都可以自由流动。即大学两年在这儿学，第三年只要在欧盟成员国、货币统一，就可以到别的地方读。欧盟的做法给中国高等教育的国际化提供重要借鉴。据了解，截至目前，中国已相继与近20个国家和地区签订互认学位、学历和文凭协议。

　　第三，从改革课程设置、内容和教学方法入手，尽快提高中国高等教育的国际化水平。

　　伦敦经济学院院长霍华德·戴维斯先生在对话讨论时说，一个高度国际化的学校，其学生是国际化的，该校学生的三分之二来自英国以外的国家；学科设置是国际化的，要开展国际合作，引进先进办学模式；办学目标也是国际化的，要有全球化视野，针对国际社会的政治经济问题建立学校。该校过去的四任校长，由来自不同国家的校长构成，这样使学校的持续发展获得成功。

　　中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家教授认为，从教学方法上说，解决基础课用英文来上的问题是与国际接轨的首要问题。他说，我们输出去的学生很多，进来的留学生数目相当少。不要以为英语是英国人的语言、美国人的语言，要把英语看成是一个国际化的语言。如果不解决这个问题，你很难吸收很多的留学生到你们学校来念书。杨福家说，怎么使得更多的课程用世界通用的语言来上，是吸收更多留学生的很重要的一步。而留学生的多少是国际化的很重要的一个标志。

　　什么时候我们中国不但能够把自己培养的大批优秀本科生留下来继续深造，而且能够吸引世界上的最优秀本科生来中国进行高层次培养，那时中国高等教育国际化和创建世界一流大学的目标就实现了。