学制改变的四大疑问

　　(一)课程会不会压缩

　　郑州大学研究生院副院长李君靖说，研究生学制要改变，必须从源头上改。要改变研究生的培养目标，把单一培养研究型人才，改为培养综合型应用人才，这要求相应的课程设置也要改变。她明确表示，如果改成两年制，必须压缩课程，改变科目设置，因为按照目前的教育计划，“课程放在两年内完成，学生肯定学不完”。

　　郑州轻工业学院研究生处李蔚处长则认为，缩短硕士研究生学制并非要压缩或减少课程，而是将课程安排得更加紧凑，尽早让学生进入论文阶段。如果要说压缩，最多是压缩了论文答辩前收集资料的一个小过程。

　　(二)含金量会不会降低

　　硕士研究生学习时间由三年改为两年或两年半，是否会导致研究生质量下降？

　　郑州大学研究生院李君靖副院长表示，现在人们必须转变观念，改变对硕士研究生的认识与定位。以前总认为研究生培养的是搞研究的高科技人才，而事实上，研究生培养的只是比本科高一个层次的人才，真正搞研究的培养是在博士生学习阶段，硕士阶段要做到分类培养、因材施教，善于搞科研的，有研究才能的，读完研究生以后继续读博士，搞研究；对于那些应用性比较强的学科，适当压缩一下学制，让他们提前毕业，并不会降低研究生的含金量。

　　一位硕士研究生导师则表示，研究生培养年限减少了，学分也必定减少，但培养时间长短是不能和培养质量高低画等号的。两年制研究生课程设置的应用型课程多了，贴近社会的课程多了，纯理论的东西就降下来了。而且，两年制硕士研究生跟三年制硕士研究生的培养方向不同，两年制的硕士是课程硕士，三年制的是论文硕士，前者是实用型人才，后者是研究型人才。由此，研究生两年内所学到的知识技能完全可以满足工作的实际需要。

　　然而，在接受记者采访时，不少在校大学生和硕士生都对两年制研究生产生怀疑，他们认为两年制的硕士实际上是速成人才，当人才可以进行批量生产时，其质量肯定是值得怀疑的。郑州大学新闻与传播学院新闻专业研究生雷鸣最大的担心就是“生怕学校偷工减料，减少课程，导致毕业生质量降低”。

　　教育界的一些人士也认为，在我国，硕士生学位是“独立学位”，学生要修课程，要做论文，三年时间是合理的。欧美一些国家的硕士生学制为两年，是因为他们的学生不用学外语，而国内硕士生必须过外语关，还要学习公共课程如政治等。所以学制缩短，他们担心硕士生的教育质量会因此缩水。

　　(三)缩短学制是否迫于就业压力

　　缩短硕士研究生学制与当前紧张的毕业生就业形势有无直接关系？

　　对此，郑州市轻工业学院研究生处李蔚处长认为，与毕业生就业难没有直接关系，更不是要批量生产硕士研究生。

　　河南农业大学一位姓陈的同学谈到这个问题时则坦诚表示，能早一年毕业走上工作岗位，应该是件好事，既降低了学习成本，也在一定程度上增加了社会竞争力。小陈说，硕士不管是三年制的还是两年制的，肯定比本科生的起点高，社会认可度还是比较大的。

　　河南财经学院冀延卿教授在表明自己的观点时则认为，市场上对人才的需求层次不断提高，其实这在一定程度上与国家的政策导向有很大的关系。他说，有些部门用不了那么高学历的人才，但仍然在引入，这就是人们常说的“政绩工程”，这对研究生学制改变也应该是一个影响因素。

　　(四)用人单位是否会看低研究生

　　研究生多了，用人单位是否会看低研究生，郑州创维策划公司的一位负责人说，企业需要的是一个能操作、会运用的高素质人才，学制是三年还是两年不是关键问题，关键是实用。

　　郑州市人才交流中心的有关专家也表示，用人单位看重的是人才的实用技能。但是，许多用人单位仍把文凭作为一个标准。如果两个人同时应聘，能力资质都差不多，企业可能会选择高文凭者。

　　郑州大学一位在读硕士研究生表示，他最担心的问题是，随着硕士研究生学制的缩短，必将有更多拿硕士学位的人走向社会，到那时，社会究竟认可两年制研究生还是三年制的研究生，他心里没谱。