1.2　３Ａ问题学习法训练表内容及使用

　　３Ａ问题学习法训练表中的内容看似简单，其实蕴涵着深刻的教育哲学和学习原理。事实上，每一点内容都有着其作用。只要坚持使用，就可以取得意想不到的效果。下面就对这些内容的作用进行解释，以便家长选择孩子最薄弱的环节进行集中训练。

　　１、日期、心情记录、对父母的评价，以及想跟他们说的话

　　如果你觉得学习真的是件极其痛苦的事情，或者你觉得父母的唠叨真的让你接受不了，或者你觉得自己找不到合适的倾诉对象，那就把你的心情记录在本子上吧，把它当成最好的倾听者，把你想说的话全部在上面。总之，你一定不要把话憋在心里，想说什么，就尽管说吧！

　　这种心情的记录不同于老师布置的周记和作文，更不同于在家长的逼迫下写的毫无安全感的日记。在这里，孩子应该是最真诚、最真实地写下他们的心里话，这样不仅有助于他们发泄内心的不快乐，同时通过日积月累的练笔有利于增强他们的表达能力，以及发现生活、体味生活的能力。

　　当然，心情记录也包括对每日训练的总结。这样，在经过一段时间的训练，孩子和家长可以从中发现许多问题，以及许多值得借鉴的经验，通过不断地总结和分析，改善学习方法，提高学习成绩。

　　２、名人名言鉴赏

　　很多时候，人们很仰慕名人，于是经常会把名人的话当作座右铭。可惜，看的时候似乎很有感触，事后便抛之脑后，究其原因是对这些经典的话语没有做出正确的理解。

　　本书里的鉴赏就是希望给孩子一些新的启发，也希望格言给你带来真正的力量。

　　３、开心一笑

　　家长看到这些一定会问，学习就学习吧，为什么还要开心一笑呢？仿佛学习就只能正襟危坐，紧锁眉头似的。其实，适当的休息对学习往往是大有裨益。让孩子快乐地学习，才可能让他们喜欢上学习，才可能取得令人满意的成绩。

　　４、每日学习训练记录

　　包括回忆、改错、作业、检查、练习、复习、预习、阅读，以及课业问题表、明日准备、桌面整理等项目。

　　这点尽管看起来有些繁复，却又是不可缺少的一部分，尤其在训练的前两个星期，家长一定要和孩子共同完成。这一点对训练结果非常重要。

　　５、家长对孩子学习行为与生活品质进行监督与评价

　　这一点分为两部分，一是学习行为，也就是孩子在训练、完成作业以及学习相关的各种活动中的监督与评价。二是生活品质，包括孩子的精神状态，对学习的态度，与家长沟通的情况等等。

　　有些家长一看到监督评价几个字，就立刻感觉对这项工作熟悉得不能再熟悉。其实这里的监督与评价并不同于以往的监督评价。

　　首先，监督是建立在对孩子尊重与信任的基础上的。

　　您的监督不要让孩子感到不适。您要了解自己孩子的自制能力，不要总把他当成不懂事的孩子，如吃过饭之后不要立刻督促他去看书学习，也许十分钟后他就会开口说“我要去学习了”。相信自主的学习比在您催促下的学习会取得更佳的效果。如果孩子真的无意学习，您可以试着用商量、询问的语气提醒“作业做完了么？”孩子对于这样随便的询问不会产生抗拒的心理。

　　其次，监督不是监视。

　　不要怀疑孩子在屋子里是不是在看书，也不要一遍遍地敲开孩子的门，也许您只是为了证实孩子是不是真的在学习，却不知道这种行为既让孩子伤心，也让他厌烦。

　　总之，留给孩子一定的空间，不要让孩子觉得自己被家长束缚，被学习囚禁。

　　同样，对孩子表现的评价不要言辞过激，要实事求是。不要担心孩子会因为您的表扬而过分骄傲，或者因为您的批评而一蹶不振。当他做得好的时候，你要及时、适度地表扬，给他信心和更多的动力；当他做得还不够好的时候，千万不要让孩子对自己失望，对学习厌倦。先要对他做得好的地方表示肯定，再指出哪里不足，并表示自己相信他一定会通过自己的努力更正不足，做到更好。

　　监督与总结在培养孩子形成良好的学习习惯的过程中十分重要，作为家长更是要注意自己的言行，因为可能由于你随口一句“朽木不可雕”这样的话，就会让孩子从此厌烦学习，破罐子破摔。相反，您一句鼓励、肯定的话，可能会让孩子感到学习中蕴涵的巨大魅力，从而产生兴趣，更加努力、用心，成绩也因此节节攀升。