这是一篇带有散文味道的议论文。第一主体部分运用叙述手法，第二主体部分运用议论手法。全文这两大表现手法不时有交织，但是总体上很明晰。感性与知性结合，彼此补充。

　　开篇，作者以鱼儿的和睦为背景，描述手法运用娴熟，营造了全文底色。接着切入第一主体部分，用两例——色彩的调和，学琴的故事——感性地贴近议论的核心话题“包容”，两个情景点染和谐，点化包容，使读者在不知不觉间咀嚼兴味，受到感染。于是，第二主体部分关于“生活中需要包容”的议论便水到渠成。接着，作者由物及人，从“包容行为”和“包容思想”两个方面来谈包容对人而言的重要意义。由此，又深入一笔，以一段很扎实的议论阐述一个道理——“这样的包容，自我便会得到一种回报，回报来自他人对你的尊重，亦来自他人对你的包容”。最后，作者又回到“鱼缸”，又重提“色彩”，与开篇形成呼应，使文章浑然一体。

　　议论文的目的是讲道理，但很多同学觉得写不了多少字就语言枯竭了，毕竟中学生的人生体验有限，不是每个同学都能做到善于讲道理的。如何才能走出这一困境？本文为我们提供了很好的范例——先言他物以引起所论之题，记叙、议论、抒情三者自由调度以增强文章的说服力、感染力，步步为营、开阖自如地编织行文思路……这一切都使这篇议论文在具备思想性的同时更具有可读性，在平日的生活中，没有一定的生活积累和思想能力，仅仅靠考场“急中生智”是不现实的。

　　[杜蘋 评析]