爱学习需要理由吗？

　　周朗，2001年参加中考，总分距黄冈中学录取线差一分。后险进黄冈中学。2004年考入北京大学。现为北京大学生命科学学院大一学生。

　　在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。在学习上也是这样的， 自己的弱势学科好比是木桶的短板，它决定了自己的学习效果。因此，我们在分配学习时间时，要针对自身的特点，勇于攻克自己的弱势学科和薄弱环节，做到真正的全面平衡，全面发展，这样才能取得最佳的总体效果。——周朗

　　从落榜生到年级第二

　　来到北京大学已经半年多了。这段时间，我常常回忆我的高中生活。高中生活尤其是高三生活虽然忙碌和劳累，但是每天都在为同一个目标奋斗，充实而有意义，不像现在在大学里，选择很多，一切都还不明朗。

　　我进黄冈中学的时候，中考总分离录取分数线差一分。在中学老师的争取下，最终我收到了黄冈中学的录取通知书。我非常珍惜这次来之不易的机会，但现实是残酷的，在高一上学期的期中考试中，由于不适应高中的学习和生活情况，我的成绩比较差。但是我没有灰心丧气，因为我相信我是优秀的。

　　在这期间，我的班主任程洲平程老师给了我非常大的鼓励和支持。在得知我的家庭比较贫困以后，他为我申请了助学金，减免了我的学费。在程老师的帮助下，高一寒假期间，我获得北京圆明园学院(即现在的北京圆明园专修学院)设立的助学金，并有机会来到首都北京。在北京的一个星期中，我们参观了颐和园、圆明园、科技馆、故宫博物院等名胜古迹，还逛了逛北大和清华。从那时起，我便树立了一定要进北大清华的决心。

　　高一下学期的期中考试，我取得了班级第三、年级第二十一名的成绩。也许对于许多同学来讲，这个成绩并不值得骄傲。可是对于我这样一个雄心万丈，却中考失利、带有自卑感的学生来说，这个成绩意义重大。它使我完全走出了中考失利后的巨大阴影，让我重新获得了自信。

　　也许是由于高一时学习太刻苦，在高二上学期，我产生了一种厌学情绪。每天来到教室以后，缺乏学习的动力。不想看书，不想做作业，心情非常烦躁。在这种情况下，我的学习成绩开始下降。我开始努力调整自己的心态，为此我做过许多努力，如不想看书时，做一下作业，作业不想做时，看看报纸杂志，转移自己的注意力。这样，经过一段时间的调整，我终于又恢复了学习的动力和热情。但同时我也养成了每天中午下午看报纸杂志的习惯，一直到现在。

　　当然，我的学习成绩也迅速回升。最令我高兴的是在高二下的期末考试中，我取得了年级第二名的成绩。讲到这里，我要提到一个人——李蔚明(这本书中也有她的文章)。她的学习非常好，在高三以前所有的期中期末考试中，年级第一名必然是她。结果在我们班养成了一个习惯，每次考试成绩出来以后，我们都是问年级第二名是谁，因为第一名非她莫属。在一个相当长的时间内，她在我们年级的学生眼中是不可战胜的。正因为如此，年级第二成为我们的竞争目标。

　　高三的考试多、进度快、内容多，学生的压力大，学习成绩起伏也比较大。我的成绩在高三下学期一直徘徊在班上六七名、年级二十多名左右，数学成绩从来没有突破130分。在这期间，我非常苦闷、烦恼。尤其在高考前的自由复习期间，我的心情坏到了极点。这时，距离高考只有不到三周的时间，程老师和数学老师都找我谈话，帮我解开心结。在接下来的两个星期中，我抛开高考，专心调整自己的心情。在这样的情况下，我在高考中发挥正常，考出了还不错的成绩。

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