2005年湖北省高考理科综合试卷，整体难度大于2004年。物理、化学、生物三科内容比例与中学阶段三科总课时比例大致相当，试卷总分为300分，三科所占分值为：物理120分，化学102分，生物78分，均突出对主干知识的考查，且不回避社会热点。今年物理试卷的选择题采用单项选择和多项选择混编的形式，减少了考生猜题的成分，提高了试题的区分度和难度。化学试题的难度低于2004年，但区分度又好于2004年，充分关注社会热点问题，考查学生利用已有的知识解决新问题的能力。生物试卷突出了能力和科学素养的考查，整卷7

道题中没有出现单纯记忆性的试题，每一道题的解答都需要考生具备相关能力方能过关。

　　化学 重视实验计算联系生产生活

    蔡玺祥 武汉市教科院教研员、高级教师

　　2005年高考试题分析

　　2005年，湖北省高考理科综合试卷的化学题部分，整体难度低于2004年。试题符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏、怪题。整卷突出考查化学主干知识，试题出现了开放性的设问(如第27题第2问、28题第7问)，体现了课改精神。

　　选择题较为基础，由于湖北省采用机器阅卷，无法了解学生答题情况。这里仅就非选择题进行抽样分析，非选择题以中档题为主，考查的内容是中学化学基础知识和技能的综合运用，并突出对能力的考查。

　　2005年考生失分点

　　第26题抽样均分为9.126分，难度系数为0.61。本题门槛较高，约1/4的学生无法作答。考生失分问题为：(1)化学知识没有形成完整的体系，不能通过综合分析推断出相应的物质；(2)化学书写不规范或不完整。

　　第27题抽样均分为6.743分，难度系数为0.45。门槛仍较高，学生入手难。考生失分的原因为：(1)对14电子微粒没有进行归纳总结，反映出考生自我总结、分析、应变、判断能力差；(2)基础知识不牢固；(3)化学用语书写不规范。

　　第28题抽样均分7.375分，难度系数为0.49，区分度很好。学生易上手，但得高分难，这是一道实验题，考查实验的基本操作和方案设计。学生失分原因为：(1)表述不清楚或不严密、不规范；(2)未按要求作答，如题目要求从“偏高、偏低、不变”三个选项中选择，有的学生却自创答案；(3)计算结果的分式书写不规范；(4)方案设计与试题所给方案，属同一类型。

　　第29题抽样均分7.968分，难度系数为0.53。属中等难度的有机题，联系了热门话题“苏丹红”，考查的仍是有机化学中的基础知识。学生失分原因为：(1)官能团、同分异构体等概念不清；(2)有机物结构书写不规范；(3)方程式书写缺项；(4)粗心大意。

　　2006年高考备考建议

　　分析今年高考化学失分的情况，专家对2006年考生备考提出了如下建议：

　　1.研究2004年和2005年国家考试中心新课程的6套高考试题，归纳规律及方向。另外，还要关注考试改革的方向，以提高复习效率。

　　2.复习要围绕主干知识展开，要重视化学学科的基础知识、方法和技能的复习，在此基础上，再进行学科内的综合训练。

　　3.实验是化学高考中的重难点。复习中，要将与化学实验有关的基本概念、理论和元素化合物知识结合起来，从实验原理、步骤、条件、现象、结论、注意事项、仪器、误差分析等多个方面对照课本实验，进行全面复习。

　　4.计算是近几年高考的重点，要注意分析今年高考试题中计算的特点。有关物质的量以及化学方程式的计算是核心，要注意加强对基本的计算方法和技能的复习。

　　5.要扩大视野，

　　(楚天金报记者赵莉整理)

　　政治 夯实基础知识 提高运用能力

    张祖涛 武汉市教育科学研究院教研室政治教研员

　　2005年高考试卷分析

　　1.强调对学科基础知识和主干知识的考查。如经济常识、哲学常识、政治常识方面的基本知识点。

　　2.贴近学生生活，关注社会热点，强调理论联系实际。

　　3.突出考查综合能力，关注学生的思维品质。一是试题材料的类型多样化，有文字、图表、图片。二是试题既考查学生归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，又考查学生联系地、发展地、全面地看问题的辨证思维能力。三是跨学科综合的程度有所增强。

　　4.注重考查学生的人文素养，关注社会弱势群体(增加农民收入、维护农民工权益等)，有利于培养学生的人文精神。

　　5.试题也存在可商榷之处。(1)选择题的某些提法与非选择题的某些答案表述，使试题有超纲嫌疑。如第28题“辨证否定”概念是中学教材中所没有的。(2)对基础知识的考查太死。如第39题第(7)小题，直接设问“我国政府倡导的国际新秩序的内容是什么”，答案全是书本原话。(3)个别试题有怪题之嫌。如第28题(

　　2005年考生失分原因

　　1.基础知识不扎实。考生对政治学科的基础知识(包括基本概念、基本原理、重要观点、基本方法等)的掌握存在识记不全面、不准确的问题。较为典型的是第34、35题及第39题的第(7)小题第1问。第34题考查“民族区域自治权”，第35题考查“议会制共和制与总统制共和制的区别”，这都属于基本的政治常识，但做错的考生依然很多。而第39题(7)小题第1问，答案是教材上的原话，按常理本是送分题，但能准确表述的考生只有8%，送分题成了丢分题。至于要求调动和运用知识分析问题，即对主干知识进行迁移或拓展，问题就更多了，其中最突出的就是考生在某一知识点上重复作答，这显然是知识掌握得不够全面。

　　2.审题能力较差。一是审题不够严谨，抓不住知识范围和角度，运用知识出现错误；抓不住关键词句，没有领会主旨和意图。如第38题第(3)小题，要求从政治常识的角度回答，但一些学生从经济常识、哲学常识角度来回答；题目要求回答“政府”，有的学生却大谈党的领导等。二是不善于从题目提供的背景材料中提取有效信息。如第38题第(1)题，题目问的是农民收入结构的变化，要求回答各种收入所占比重的变化，很多学生只答各种收入的总量是上升还是下降，或答各种收入各占多少比重，不能依据题目要求提取有效信息。

　　3.对现实缺乏必要的关注。政治试题多从现实生活取材，部分考生死读书、读死书，对现实问题关注不够，了解不多，思考不深。38题第(2)小题，要求联系实际谈谈增加农民工资性收入和家庭经营性收入的措施，很多学生对农民增收困难的具体原因缺乏了解，对如何增加农民收入的问题缺乏思考，答题时答不出具体措施或只能答出一两条措施。

　　4.思维品质较差、表达能力较差。部分考生的逻辑思维能力较差，不能灵活运用归纳和演绎相结合的方法分析问题，不善于进行知识的迁移。从具体材料中抽象出一般观点的能力欠缺，归纳时不准确、不全面。另外，很多考生表述不规范，非术语化现象严重，表达缺乏逻辑性，层次不清晰。

　　2006年高考备考建议

　　1.坚持全面覆盖与突出重点相统一，夯实基础。基础知识指基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及相关联系。学科的基础知识越来越成为高考重点考查的对象。

　　对繁杂的学科知识，可分为三个层次复习。首先，把握每一个知识点的主体内容，从微观弄清考点；其次，把握主次要知识点之间的主要联系，搞好知识专题复习，构建知识体系；再次，提炼学科的基本思想，掌握学科的基本方法。知识复习不能走死记硬背的老路，要把重点放在对知识的深刻理解和灵活运用上，但也不能忽视对识记的要求。

　　2.坚持理论联系实际，搞好时政热点复习。近几年试题选材关注了时间上有长效性的、关系国计民生的重大问题，如“三农”问题、资源问题、环境问题、结构调整、科技创新、经济全球化与对外开放等，突出了经济建设，淡化了政治性、时效性太强的热点问题。

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