教育时评：师生同场参考 拉近距离值得一试

　　21日，沈阳市数万名义务教育阶段教师参加“期末考试”。在此之前，沈阳市8000多名高中专任教师和学生一起参加了市教研室统一组织的教学质量监测。沈阳市教育局前一阵决定，教学质量监测的对象不再只是学生，要扩大到教师层面，并将考试成绩作为对教师评价考核的重要指标之一。(1月22日《新京报》)

　　看到这则消息，笔者的第一反应是新鲜，第二反应就是值得尝试。在“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”仍占据重要位置的今天，师生同考，有利于拉近老师和学生的距离，同时，也有利于教师知识结构的调整和更新。

　　自从踏上讲台的那一刻起，老师就成了高高在上的监考官(在学生看来)，看学生在下面奋笔疾书、抓耳挠腮、汗流浃背而“无动于衷”。如果学生考不好，老师则将不努力的大帽子往学生头上一扣了事，至于学生的忧虑、焦躁、紧张，他们则不甚了解。

　　显然，师生同考可以让老师更多地了解“考场上的学生”：学生面前的考卷、学生的心理反应，等等。只有更好地体会学生迎接考试和考试中的心情，才能更好地去安慰、鼓励学生，提升学生的心理素质和应考能力。同时，老师参与“期末考试”还能有效把握试卷的难点和“盲点”，更好地改进授课方式，择定授课侧重点。

　　讲台是老师最重要的舞台，要想在这个舞台上跳出优美的华尔兹，必须要有过硬的基本功、充足的进取心和良好的学习能力。现代社会日新月异，学生的教材也是“三日不见，便得刮目相看”。在这种情况下，教师尤其是老教师极容易跟不上时代的脚步。此时，若没有良好的学习能力，那么，他们将很难肩负起“传道、受业、解惑”的伟大使命。而他们学习的能力如何、成效如何，用什么来检验呢？无疑，考试是一种有效的方式。现在，学生的考卷越来越“开放”，越来越倾向于激发考生的创造性，将这种考卷拿给老师做，相信对他们也是一个很好的检验。

　　要想给别人一瓢水，自己就得有一桶水；要想给别人一桶水，自己就得有一条河。这个道理，在老师身上最为适用。所以，走下讲台，老师必须加强“充电”，否则，仅靠原有的知识储备和教学经验是无法满足学生的知识需求的，自然也就无法推动教育水平的提高。而师生同考，则是推动老师加强学习的动力。

　　讲台不是老师唯一的舞台，从个人发展角度来说，老师也应该加强学习，并不断进行检验。

　　至于有人所谓的师生同考忽略了对老师的人文关怀，在笔者看来，纯属无稽之谈。考试有那么残酷吗？若有，那学生为什么还经常考试呢？何况，我们关心教师，却不能容忍教师在教学水平上打折扣，否则，就是对“子弟”对教育对社会对未来的不负责任。

　　师生同考，值得一试，也可以一试。(作者：吕红霞)