教育时评：14岁女神童之死究竟是谁犯的错

　　她2岁上学，14岁上高二，并有望在15岁时成为一名大学生；她最大的梦想是成为2008年北京奥运会的一名志愿者。然而，就在距离北京奥运会召开还有短短的5个月的时候，她的梦想在这个春天戛然而止。她因看课外书被老师批评，留遗书跳下校内池塘自杀。(3月20日《长江商报》)

　　看课外书，本是不值一提的小事。谁曾经没有看过课外书，谁不是看着课外书长大的？可一个被誉为神童的少女，因看课外书挨了老师的批评便选择了自杀之路，这不能不让人深感惊讶和痛心！少女为何如此脆弱？难道是家长和老师的虐待，或者有着强烈的厌学情绪？答案好像都是否定的。家长没错老师没错，似乎我们的教育也没有错，那么少女的死，究竟是谁的错？

　　从少女留下的遗书上看，她选择自杀的主要原因便是压力大。压力大，这样的词语只有在成年人的世界里才有。一个小孩怎会因压力大而自杀，这个压力又从何而来？通过家长和老师的叙述，我们不难发现他们对少女是“爱”着的，“爱”之余，便是一个“管”了。家长和老师的“爱”与“管”，目的都是希望少女好好学习天天向上。这本无可厚非，也在情理之中。可问题，恐怕就出在这个“爱”与“管”之上。

　　“管”，多少年来被无数的家长和老师所运用着。按照他们的理论，孩子不能不“管”。只有“管”了，孩子方能成才和成器。实际上，他们的“管”往往约束了孩子的天性，对他们造成了人为的伤害。这仿佛一棵在成长的小树，通过“管”，便将树打造成了一律标准的模样。标准的模范，便是孩子在校上课认真考出好成绩，在家按时完成作业和听话等等。这种标准的好孩子，恰恰会令人意想不到的出了事情。

　　除了“管”，便是我们经常挂在嘴边的“爱”。所谓可怜天下父母心。无论是家长还是老师，都是爱着孩子的。这一点，我们不可否认。中国人对于孩子的“爱”，总透露出一些虚伪和功利。他们带孩子出去玩，是因为孩子近期表现好或学习有进步等。而不能让孩子们感受到这种爱完全是出于单纯的母爱或父爱。有着功利的爱，让孩子们无形中感受到的只有压力。一旦自己表现不好，便会认为对不起父母。

　　如果我们和孩子像朋友般促膝谈心，像人生导师般引导他们，而不是人为的“管”和功利的“爱”，孩子的压力便会小了许多，更不会走上轻生的道路了。中学生自杀事件已经不是一起两起，因为压力大自杀者也不是一个两个。人们总说现在的孩子很脆弱，心理承受能力差。可反过来想想，孩子们的内心和想法，我们了解多少？孩子们真的很脆弱吗？即使是，这种脆弱又是如何造成？难道是与生俱来？因家长和老师的“管”，因父母带有功利的“爱”，一些孩子为了成为一个标准的好孩子，他们承受了多少不该承受的压力？这些，我们成年人知道吗？(作者：夏余才)