郭福昌：非学历的民办教育机构发展前景(2)

　　第一，民办的非学历教育的发展，吸收了大量的社会资金，减轻了国家的财政负担，促进了整个教育事业的发展，我们功不可没。整个教育事业发展具有今天这样的成绩，我们民办教育，包括社会力量，教育机构，都起了作用。今年是2008年，明年就是建国50周年。建国50周年，我们回忆一下教育所取得的成绩，还是有非常大的成绩。（1）我们基本上扫清了文盲；（2）普及了义务教育；（3）高等教育取得跨越式的发展。我们高等教育有2700万在校生，是世界上最大的高等教育国家，可以说是高等教育的大国，不是高等教育的强国。50年有这样的成绩，整个民办教育也是对教育事业的发展起了作用。

　　第二，民办非学历教育的发展增加了教育思想的总量，满足了广大群众多种选择性学习的需要，促进了学习的多元智能的开发以及他们的兴趣、爱好以及特长的发展。确实，我们办的教育机构，确实满足了家长的需要。大家有时间可以看一看“多元智能”，这对我们进行素质教育找到了理论支撑，人生下来以后，从父母那里继承了八种潜在能力，而这八种潜在能力反映到每一个孩子的身上，它的长项和短项不一样，构成了智能结构的不同。因此，每一个孩子生到这个世上来，他就是他，他就是独一无二的。因此教育者要尊重他、关爱他，使得他的潜能得到开发和发展。所以我们民办非学历的教育机构为家长提供这方面的选择，那可以说是得天独厚，公办学校是代替不了的。

　　第三，民办非学历教育的发展对构建学习型社会和终身教育体系，落实我国提出的科教兴国、人才强国，建立人力资源强国，促使社会和谐，实现全面建设小康的目标都起着积极的作用。现在整个非学历教育培训机构23000多所，数以万计。每年参加学习的人，大约1000万左右。如果没有我们这样一些机构，这样1000万人要学习，到哪儿去呢？就找不到这样学习的平台。所以你要构建学习型社会、构建终身学习的平台，不是一句空话吗？民办非学历机构的建立对落实科教兴国、人才强国，把我们国家尽快建成人力资源强国所起的作用，你怎么估量，要我来看，都是不过分的。我们进入到一个新的历史发展时期，就是进入了二十一世纪之后，有四个特点：第一个特点就是知识经济的产生，过去讲知识就是力量，但知识可以是有价值的，所以，现在国外说我们侵犯了他们的知识产权，有的家长说怕有人剽窃了他的东西。所以有了知识是有价值的，所以有了知识之后创造产品的科技含量提高之后，它的价值就是成倍的。所以，知识经济。第二个特点就是信息化时代的到来，比如说前几天的大地震，就是因为信息全部中断，所以汶川地震不太知道。但一下投下去一些手机，画面一下就播出来了。而且现在全世界都纷纷提出要援助我们，要什么就援助什么。第三个特点是国际竞争越来越激烈。第四个特点是可持续发展。所以，当今世界这四个特点，知识经济、信息化时代、国际竞争、可持续发展，这样一些特征对民办非学历教育所发挥的作用，要求越来越高，我们不学习就不行，所以要建立学习型社会。而且每一个人所受到学校的教育，只是一个很短暂的，要学习一辈子，要活到老学到老。所以我们非学历教育应该大力发展，政策上应该大力支持。而且事实证明，这30年它所发挥的作用也是非常巨大的。这是我讲的第一个观点。

　　第二个观点，我想非学历教育只有创办出具有鲜明特色的优质教育，才能在同行中成为领跑者，最终才能成为领军者。每一个社会力量，因为你是搞非学历的，你一定要突出你的特色，在特色的前提下办成优质的教育，这样在同行里才能够领跑，最终才能领军。我们一定要坚持“以特色求生存，以质量求发展的办学”原则，事实上民办教学发展的过程，很多人总结出这样的话：“以质量求生存，以特色求发展”。因为我也关注民办教育，从1996年以来就关注民办教育，到现在差不多有20多年的时间。我在过去讲的过程中，也一直讲，民办教育要想立住脚，要有发展，要以质量求生存，以特色求发展。但最近一个时期，我看了很多个案之后，把这两句话倒过来了。民办教育一定要以特色求生存，以质量求发展。为什么呢？就是因为我们民办教育机构的兴起是因为国家教育经费有限，我们的教育总量不够，而公办的办学体制单一，它的课程内容与市场脱节，而且它的教师员工不能够流动，它的育人模式又整齐划一，这样无差别地培养，既不利于满足社会对多层次、为多规格人才的需要，也不利于满足广大学习者开发多种前潜能学习的需要。而民办学校就反映出了公办学校在发展过程中所存在的弊端。民办学校怎么回应呢？自筹经费、自设课程、自选教材、自主办学，它的育人模式灵活多样。所以它从出生那天开始，民办的非学历教育机构就应该是社会继续的，是当地缺少的，是群众渴望的，是与众不同的。它既有为社会培养急需的、多层次、多规格的人才，又能够满足广大学习者多种选择的要求。如果民办这样一些教育机构，不具备自己的特色，也就是没有找准自己的定位。它必然最终步入和同级的公办教育同质的行列，或迟或早就会被强大的公办教育所代替。所以民办教育只有始终保持并不断地强化自己的特色，才能保持个性，深深扎根于同级民办教育的群体之中。因此，我建议大家一定要牢记民办教育要以特色求生存。为什么要有民办教育？就是因为公办教育满足不了民众的选择，所以才需要民办教育，我们一出生以后就和他们不一样，这就是我们的特色。换句话说，我们出生了以后，那就是社会急需的，当地且少的、群众渴望的、与众不同的。

　　为什么要以质量求发展呢？因为质量是教育的生命线，以特色诞生的民办教育，教育质量越高，特色就越鲜明。民办教育机构就会充满生机和活力，如果质量低，特色就会淡化。民办学校和民办教育机构就会逐步萎缩，甚至最后倒闭。民办教育所追求的教育质量应该是与自己定位的那个特色相匹配的质量，而不是别的质量。是为了凸显自己特色所需要的质量，因此就建议大家要牢记，民办教育机构一定要以有特色的质量求发展。好象很多人都讲，民办教育要以质量求生存，以特色求发展。我给它倒了一个个儿，民办教育要以特色求生存，以质量求发展。特色在前还是质量在前？好象是鸡生蛋、蛋生鸡的关系，细心想想不是这样的关系。很多家长为什么要出高额的学费送子女到民办教育机构？就是看中了民办学校符合时代要求的教育理念，有成人成才的培养目标，多元而科学的课程内容，体现学生主体地位的开放性的育人模式，现代化教学模式和优雅的育人环境，以及名师组织进行的教育教学活动，全程优质的教学服务，这样一些要素所组成的办学特色的班子，他为什么把孩子送到民办教育机构？就是奔着特侧来的。所以一定要让大家牢记，特色是民办学校发展的根，把质量放在之后是要提醒大家：质量是民办学校发展之源，只有把质量之水浇灌到特色之根上，民办学校才能根生叶茂，独树一帜，只有将质量附着到特色之上，民办学校才会发展越来越好。所以特色是民办学校发展之根，质量是民办学校发展之源，文化是民办学校发展的沃土，人才是民办学校发展的硕果。由于时间关系，我就把文化和人才这两方面不讲，我只是强调了特色和质量的关系，我们千万不要忘记了自己的特色。

　　第二，只有创办出具有鲜明特色的优质教育，才能处于同行业中的领跑者和领军者的地位。我们可能只能先领跑，领跑一段之后，没有人超过我们，我们在这个同行业可能就是领军者了。因为竞争很激烈，有人超过我们了，我们领跑了一段，但不是最终的领军者。

　　我还要提醒一下，因为睿升本身辅导的面还是很宽的，有学前教育、小学教育、初中教育、高中教育，他们高考的这块做出了突出的成绩，获得证明。现在有不少机构也在做高考补习班的辅导工作。我就针对这一块，我要讲的第二个小观点，就是要以实施素质教育的理念办好高考补习班。素质教育与应试教育是两种不同的教育过程，什么叫应试教育呢？简单地归纳一下，挑选适合升学的孩子进行的教育，应该讲就是应试教育。在这么多的高三的学生里，哪个孩子能够升学有望，我们就把他挑出来，过去叫“分槽喂养”，然后进行强化，加班加点地培训他，然后以获得高分为目的，把他送上大学。对升学无望的孩子，就采取种种办法淘汰，山西省太原市有一个学校，还是初三的孩子，在升高一的时候采取了淘汰的办法，这是不对的。哪些是升高中有望的孩子就作为分母，哪些升高中没有什么希望的，就把他们淘汰出去，分母小了之后，剩余的孩子分值就高，它核心的思想就是应试教育的思想，它是对升学有望的孩子进行教育，这本身就是应试教育。而且违反了教育自身的规定和学生深信发展的特点。素质教育是要创造适合每一个孩子发展的教育。这是不一样的，那是挑选适合教育的学生，这是要创造适合学生发展的教育。这两个确实是两种不同的教育观点，我只能点到为止了。