笔者在解放前读过私塾，讲究师道尊严，崇敬老师，也畏惧老师。那时，更畏惧的是老师书桌上的那根一尺来长、长方形“戒尺”。背不上书，或是调皮捣蛋，老师拿起戒尺专打手心。别看那个私塾老师已是老态龙钟，用戒尺打手心却也打得钻心疼。记得那时老师打手心似乎是一种很正常的育人方法，没有谁会提出异议。

　　过去读书识字的人少，私塾老师在乡村尤其受尊敬。村民每有红白喜事，能请到老师光临是很光彩的。大概这也是我选择当老师为终生职业的一个重要因素。

　　解放了，孔孟的书不读了，老师打人被称之为“体罚”，那是被严格禁止的。偶有老师用肢体语言教育学生，是要受到纪律处分的。笔者不是自我炫耀，自当老师以来，就从来没对学生“动手动脚”过。这不是炫耀我的师德如何高尚，实在是因为我胆小，怕受处分。

　　文革过后，大概是年轻老师火盛，或是文革“武斗”遗风，“动手动脚”对待学生便时有发生，但就老师整体而言，大多会自我克制，至少是不敢公然动手的。

　　退休赋闲之后的几年来，时事变迁特快，就常常听到孙辈和邻居家孩子遭遇老师的“动手动脚教育”：用教鞭在孩子头上敲打；站立不好，老师从身后一脚踢倒在地；不好好听讲，扭耳朵“提醒”，等等。至于撕掉作业本簿、扔掉学生的文具、罚站在教室门外等等，就是家常便饭了。

　　育人打人之风正在悄然兴起。打人已不再隐晦。邻居家的一个读小学的女孩，在社会私人办起的补习班补习外语，打人育人之“从严教育”，听了简直让人有些惊骇：这个补习班专设一名“打手”，他不教课，其职责就是毫不留情地按照未曾完成补习任务的状况，决定打多打少、打轻打重，打手心，打小腿，或是打屁股。专用“刑具”有二，“戒尺”，还有就是裹上胶皮的枝条。凡是默写不出单词、背诵不出课文、作业马虎，就非受一顿狠打，越是哭喊越是打得重。邻居家女孩卷起裤管，果然是一条条的紫印。怪的是，独生子女的父母为了望儿女成龙成凤，也就不吱声。

　　其实，打人“教育”也不是社会民办实习学校在悄然兴起。媒体曝出一条新闻，今年高考，在江西省弋阳县的一个高考点，竟发生一名叫汪有万的监考老师，对一名18岁应届高考女生婷婷(化名)，挥起手就给了她一耳光。各考场又有诸多考点主任、主考官、巡视官等等。姑且不论监考老师需要打人的“必须”，但在这样“严阵以待”的状态下，竟然发生举手就打考生的事件，足见“棍棒教育”已经是公行不讳了，已经成为教育中的一种常态了。

　　这是为什么？是社会权力的张扬，传染到校园里就表现为老师权力的肆无忌惮吗？是社会屡屡见到的权大于法，使得保护未成年人的法律、法规也成为一纸空文吗？

　　现代教育拒绝“棍棒”。棍棒教育的“回归”，实在是现代教育的悲哀。