“小诺(化名)，你的性格很开朗，很阳光，朱老师很喜欢你。你最近上课注意力有些不集中，好像有些心事，能让老师帮帮你吗？”昨日，武汉市洪山区青锋小学五(2)班班主任朱娅琴给记者展示了几张尚未送出的小纸条。一年多来，朱老师一直“偷偷”地给班上学生递小纸条，上面既有鼓励，也有提醒。(9月16日楚天都市报)

　　当老师的，每天都要面对众多的学生，在这些学生之中，自然少不了会有一些调皮捣蛋、打架骂人、不遵守课堂纪律或上课注意力不集中的。对于这样的学生，负有管教之责的老师自然不能无动于衷，批评作为一种教育方法，自然是少不了要用的。但受到批评总不是件愉快的事。所以，在对有过错的学生进行批评教育时，像朱老师那样讲究一下批评的方式和方法，既达到批评教育的目的，又不伤害学生的自尊心，让他们能够愉快地接受，就显得十分必要。

　　小孩子别看他们小，但“人小鬼大”，也有很强的自尊心,他们也要尊严，要面子，老师如果一味地当面或当众批评，多少会让他们难堪，会对他们的自尊心造成一定的伤害，让他们产生抵触情绪，有些孩子甚至慢慢缺乏自信，产生自卑心理。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在批评时讲究一下方法，多考虑到时间、地点、条件、学生心理等诸因素，多用和颜悦色的态度，和蔼可亲的语言，动之以情，晓之以理，就会像春风化雨一样，使人在轻松愉悦的气氛中接受规劝和帮助，认识错误并加以改正，从而收到良好的教育效果。

　　批评的话不妨“偷偷”地说——小纸条的做法虽然简单，却很有效，既提醒了孩子，又保护了孩子们的隐私，能够让学生注意自我约束、提高积极性，值得更多的老师们效仿。