入学不足一个月的高中学生，连捅四刀，杀死了一个任教不足一个月的老师，一个时值23岁，家境贫寒，下有弟妹等着抚养，舍不得车费，国庆长假不回家，却才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本的老师。发生夺命惨案的双方，没有任何仇怨，老师只是轻轻走到学生面前，拿走了学生手里的烟蒂，再把学生桌上的烟盒交给班长保管，什么都没说，接着，就是致命的四刀……(10月21日《三晋都市报》)

　　其实，无论这个老师怎么样，都是悲剧。

　　让人震惊的是，什么样的学生，会下这样的毒手？只知道他的父亲是包工头，父母老是吵架，到这个学校读书，是他父亲托了人，花了几万元钱……但这一切，都不成其为动刀的理由。有人因此担忧起老师的安全，但如果找不到动刀的真正理由，哪怕给每个老师配个保镖，都是不管用的。

　　学生留下一页“死亡笔记”，自称“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。动刀是10月4日，这些话写于9月18日。这个只有16岁的学生这样写道：“我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”他恨初中时教他的两位老师，声称“做鬼”也要杀他们。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”这个自称是“倒数第一、差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤”，认为“我的人生毁在了老师手上”的学生，最终选择了“杀老师”这样的极端举动。

　　这样的学生少吗？这样对待学生的老师少吗？这样对待孩子的家长少吗？合乎逻辑地推理一下，“倒数第一”很可能是整个灾难的起点。“差生”由此而来，“坏学生”由此而来，最后，还“坏到家了”，老师、父母、同学，都把他逼进了一个“黑暗的”世界，逼他找到了“活着像一个死人”的感觉，他自知“心灵渐渐扭曲”，也明知是一条“不归路”，但他居然想以此“唤醒人们对学生的态度”。

　　都说酒后吐真言，这走上不归路之前说的又何尝不是真言？请不要无视弑师惨案背后真正的杀手。否则，再优秀的老师都得不到安全的保障。如果这位学生所言不虚，那么，不幸的高中老师，就成了侥幸的初中老师的替死鬼。不会善待学生的老师不安全，善待学生的老师受了连累，也会不安全。应试教育，居然使教师成了蒙受血光之灾的职业，还有什么比这更能说明教育改革的迫切与重要？

　　若要考试，每次考完，都会有“倒数第一”；若要排名，每个班级都会有“倒数第一”；是不是还该用“倒数第一”把学生逼上死路呢？我以为，这才是朔州弑师惨案真正值得人反思的地方。