尊重人格

　　教师被誉为人类灵魂的工程师，“尊师重教，教学相长“，师生关系本应是一种和谐美好的人际关系，然而，如今这种师生关系的和谐因为种种原因正经历着沦丧的危机。

　　学生课堂杀人的残忍与镇静令人震惊，更令人震惊的是学生心中与年龄不符的敌视、仇恨和压力。杀死山西朔州男教师的学生在自己的“死亡日记“中自称 “我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。 如果不是事后日记透露的信息，谁会了解一个花季的少年胸中竟然充斥着如此的愤懑、不满与自卑？教师和学生，因何成了“熟悉的陌生人”？

　　师生之间关系的日趋冷漠在一系列校园暴力事件中凸显。

　　今年年初的“杨不管”事件曾引起媒体对于师德缺失的热议：两个学生在课堂上相互争执引起斗殴，后来被称为“杨不管“的老师竟然坐视不管，继续上课，直至其中一位学生在打斗中猝死。

　　教师冷漠对待学生的态度曾引来一片谴责，而陷于道德谴责漩涡中的杨老师也向媒体记者透露自己的苦衷，自己的行为也是出于一种无奈：曾有老师因为管学生而遭报复曾被砍断手指。同情“杨不管“的人援引曾发生在北京海淀区一座学校的学生殴打辱师事件，指出如今师道尊严正在沦丧，师生感情淡漠，老师的自身安全也应受到关注与保护。

　　令人意想不到的是，接下来发生在10月份的一连串弑师事件似乎验证了教师安全问题的严重性。

　　教师与学生之间关系为什么走向淡漠甚至敌视？值得引起重视的是，在提倡素质教育的今天，我们看到的依然是以考试成绩为中心的功利化教育模式，家长、学校、老师以学生的学习成绩为中心，从幼儿园开始，学生就开始背负竞争的压力，生命价值的教育被忽略，师生间的情感沟通被忽略，最终导致学生以暴力手段处理现实矛盾的悲剧发生。

　　合肥工业大学的一位老师说，教师与学生之间的矛盾与敌视，原因在于师生间长期缺乏相互之间情感的交流与沟通，特别是一些成绩落后的学生更是缺乏老师的理解与关注。在当前的教育体制下，很多老师注重的是教学任务的完成，关注的是学生成绩的好坏，忽视了与学生情感的培养，忽视了对学生生命价值观的引导与培育，校园悲剧的发生归根结底是当前教育的一种缺失。