昆明某高校的一名大二学生，在今年元旦放假后和班上同学到一家餐馆聚餐，喝醉后被送到医院抢救无效死亡。家长认为责任在校方，向学校索赔100多万元。而学校则表示自己没有责任，因为学院有严格的规章制度，禁止喝酒。结果学校赔偿6万元，家属才愿意调解。(1月9日，新华网云南频道)

　　一个即将奉献于国家的青年就这样消逝了，不仅让亲人伤痛，也令社会扼腕！我们可以看出，校规校纪是其中的一个关键因素。学生违反校规校纪导致悲剧发生，学校也是据此尽量减轻自身的责任。

　　从高校管理者的角度出发，我们不能不重新思考一个悖论：既得为学生的安全着想，约法三章，又得考虑到大学生已是成年人的事实。管理者如何拿捏规制与成年之间的比例是由来已久的难题。

　　其实，鲜有学生不知道学校禁止吸烟、喝酒、校外租房，却又往往明知故犯。即使被老师发现了，只要不发生意外，彼此也是心照不宣。事关学生切身利益、切身安全的校规校纪名存实无。

　　规章制度废弛于无形的状况跟它产生的不正当程序密切相关。校规校纪的制定和修改基本上没有与学生协商，没有征求学生的意见。等规章颁行了，学生认为：那是你们的一厢情愿，我们是大人了，谁要你们管！管理者可能会想：你们是大人了，应该自觉。在双方的自说自话下，规章制度的权威性荡然无存。

　　有两种思路可以用来尝试解决这一悖论：一是学生参与制定规则。毕竟针对的是大学生，一群成年人，他们希望自己的意见和智慧得到尊重，他们希望用来约束自己的制度凝聚自己的意志。先由管理者拿出一个方案，然后经过学校、学生的博弈和妥协来制定出二者均可接受的文本，谁也不能自以为是。

　　二是由学生会来制定学生纪律，学生自治。目前学生会仅限于在团委领导下组织学习和课外活动，很少参与学校管理，其职分和能力没有充分发挥。既然是管理学生的规矩，就要他们自己讨论，自己制定，自我约束。校长和老师应该相信学生们的自治水平，也应该培养学生的这种能力。

　　制定出的规则有了学生的参与，经过了学生的同意，就可看作这是他们对自己的要求，一种自我期望，若是不遵守，他们自己也会害臊！