为了防止教师布置无效低效作业，上海规定凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍。并且要求小学一、二年级不带书面作业回家，不让“一课一练”等教辅材料进课堂等，如果教师“减负”不合格，将受处理，直至调离教师岗位。（《新闻晨报2月9日报道》）

　　为学生“减负”，很对啊；“防止教师布置无效低效作业”，很有必要啊；规定教师布置作业自己先做一遍，看起来似乎也颇有道理——事非经过不知难，己所不欲、勿施于人嘛。

　　但就是这个“出发点非常正确”、具体操作方式看似有理的规定，细思却疑似乌龟屁股长疖子——烂龟腚（滥规定）。

　　“让教师先做”怎么操作、怎样监督？莫非，也要给每位教师都准备个作业本，定期由教育部门检查、批改不成？这岂不是把教师当学生管了吗？何其荒唐的规定，根本落实不下去嘛。

　　即使该规定能够落实，教育部门的领导同志也不辞劳苦，愿意定期检查教师们的“功课”，恐怕也难以实现给学生“减负”的初衷。要知道，学生学好多门功课，每一门的作业也许并不多，但又是语文又是数学又是英语累积起来，学生就不堪重负了。你是让教师就做自己教的科目，还是让他把学生所有科目的作业都做一遍？如果是前者，教师会说：我布置的作业一点都不多啊；如果是后者，乖乖，那不故意难为老师们嘛——学生倒是“减负”了，教师被折腾晕了！

　　学生负担过重，教师不能说没有一点责任。但问题主要还是出在教育体制上，如果没有升学率的重压，如果没有社会风气所带来的惯性思维，教师的压力小了，他们何苦要难为学生呢？把板子全部打在教师身上是不公平的，并且也无法从根本上解决问题。

　　“让教师先做”这样的规定，就是把教师当学生管，体现的是粗暴的管理方式和家长式的管理作风。教师给学生布置点作业你就跳起来了，你将学生的作业强加给教师，难道就应该了吗？看来，教育主管部门不仅需要对学生负担过重的现象进行更深入的研究和思考、进而出台更合理的管理措施，同时更需要站在自身的角度进行反思，从而改进工作态度和工作方法。