素质教育阻力来自于对高考片面认识

　　东营市河口区实验学校教师刘其靖，已经在小学度过了25个春秋。我省实施素质教育以来，她高兴地看到，孩子们脸上的笑容多了，思维也变得更活跃了。“素质教育符合时代要求，给了孩子们更大的发展空间。有些学校觉得实施素质教育阻力大，其实阻力是来自高考以及人们对高考的片面认识。”

　　刘其靖最关注的是学生家庭教育问题。“目前，学校教育、社会教育发展得不错，但家庭教育这个老问题没有解决好。在教育子女上，很多家长还存在重智轻德、 重知轻能、重养轻教的误区。 千万不能让家庭教育拖了素质教育的后腿。”李金娥代表：

　　应将心理健康教育纳入教学计划

　　省人大代表李金娥是潍坊市坊子区实验学校初中部的物理教师，李金娥说，在省政府和省教育厅的领导下，我省推进素质教育的环境和条件越来越好，但仍存在许多不尽如人意的地方。“有些县市教育主管部门出版书籍，向下级教育部门或者学校摊派。有的地方教育行政主管部门发现学校有违规行为，却不及时处理。”她建议，应以立法的形式明确各级教育行政主管部门的责任和权限。

　　心理健康是素质教育的重要内容。李金娥建议，在新修订的《山东省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》 中明确规定：“学校应当将心理健康教育纳入教学计划。中小学校配备专业人员，为学生提供心理咨询服务。”常希贞代表：

　　课程改革要多考虑农村学校

　　省人大代表、 新泰一中 校长常希贞说：“实施素质教育以来，学生的自主学习时间增加了，兴趣爱好变得广泛了，身心健康方面也有很大好转。”

　　常希贞认为，素质教育使学生真正受益。“通过实践，我们认识到，实施素质教育与高考升学并不矛盾。”他表示，在这个教育转型的重要时期，教育应该建立、完善科学的激励机制和评价机制。“素质教育一定要坚持下去！”

　　在推行课程改革方面，常希贞说，硬件设施和师资力量好的学校做起来顺利一些，条件较差的农村学校面临较大的困难。“应多关注、帮助农村学校推行课改，让城乡孩子都能享受到高质量的素质教育。”