由21世纪教育研究院和北京大学民办教育研究所共同举办，新浪网教育频道独家门户网络支持的“为教育改革和发展建言献策”系列活动的第一场——“我们培养什么样的人？”于2月21日成功举行。研讨会除了邀请专家、教育管理者和企业界人士外，还邀请了来自福建和北京的家长代表以及来自北京和河北廊坊的大中学生代表，希望通过家长和学生的教育利益直接相关者多元声音的呈现，为国家教育改革发展中长期规划提供有价值的参考意见和建议。

　　到会嘉宾：北京市教科院院长时龙；中国教育科学研究所郭元婕；21世纪教育研究院院长杨东平；传统文化公益组织“一耽学堂”总干事逄飞；北京师范大学学生巫爱金；北京海淀区实验中学学生；零点咨询集团社会公众事务研究总监范文；浙江省衢州市教育局局长姚宏昌；中国社科院教授李楯；中国青年报记者、《大小眼看美国》的作者陈强；作家、中国青少年研究中心研究员孙云晓。

　　以下为“一耽学堂”总干事逄飞先生的精彩发言实录：

一耽学堂总干事逄飞先生

　　逄飞：非常高兴参加这次会议，下面是我关于本次发言的一个提要。我们需要什么样的人？需要的是能过人的正常生活的人。正常人的生活有共同尊严、有普遍幸福和人生价值。今天我们需要建立人性的自觉和有限生活世界的意义。教育是一个文明国家的最高政策，教育是时代精神坐标系的原点和胚胎，教育是社会共同体进步的罗盘和指针，教育是每一个人的事情。当前教育困难在于没有理念和精神实质，不能够清楚回答时代主题和大众的呼告、请求，与现实的社会人生严重脱节，试图以寄于一语的片刻喘息来对抗实际的需要。

　　一些教育官员最拿手的就是制造紧张和忙乱景象，拿放大镜找鸡毛蒜皮，我们决不能允许这样的软弱和自欺欺人。教育要人清醒而不是迷信，教育表达方向给予信心，坚守人性纯正的力量和真诚的气概，描绘社会未来图景，达成有限条件下的最积极尝试和最大努力，他的眼界和胸怀，他的尺度和责任感标注和定义了一个时代的终级价值。一个人的成长是不可以，也不可能是一种设计和操作，首要的是一种态度，相信人，信任人，破除一切有关人的外在形式的枷锁，破除一切心理上的不成熟和依赖，关于教育的思考需要高度。

　　21世纪人类精神事业的困境是无法建立一种有效的公共性，重点是重建生活世界，重建历史态度和社会方法，应当回到一种简单和原初的开端，从语言、人和社会的三位一体开始，语言结合了实践中的内容和信息，属于历史、传统和社会公共的心理资源；二，人是最活跃的和有希望的力量，属于内在性和形式；三，社会是合法性的保障，属于场域、实践和理念。

　　我们这个时代面临着空前丰富的资源，在古代时代与现代社会的巨大差异中，如何成立起巨大的积极作用与最小的消极作用，使其活化的传承与现实的创造得以可能，是我们始终关注的焦点。通过一耽学堂青年文化公益事业实践，我们形成几点初步看法：

　　第一，教育是教化。今天的教育问题是大教育问题，是教化问题，我们需要一场国民精神的总动员，必须从社会教化出发，分析、考量当前教育改革和发展；

　　二，用社会工作的办法，做好体制内教育和体制外教育的统筹，用13亿人的办法做13亿人的事情，发挥人民群众的主体性，重点在社群生活的养成和改造，培育公共精神；

　　三，发展中国特色公益事业，以公益建设文化，以文教引领公益，结合公民社会发展为迎接地方性教化时代的来临做开启、做动员、做准备。

　　中华文化苦难中崛起，大地上生长，道德是一切公共性的起源，道德资源转化为社会性资源，这是目前阶段中国式实践的使命和基本内容，中国人所担负的工作不仅是把他们自己从痛苦里面释放出来，并且还要把这个过渡时代的出路指示给一切的其他人，一切都越来越集中于一种心理上的准备，中国社会正发生着历史最深刻、最真实、最久积累的力量的共振，我们正乘着这样的洪流向前。

　　从现实社会焦点问题以及中国传统文化相关的角度，我想可以有两个方面进行深入的探讨：第一个，关于文化教育公益事业的社团形式的问题，以义工精神作为文化、教育和精神事业的核心，做体制内的良性补充，确立更加明确的法律根据和实际空间；

　　二，关于目语，重建语言的秩序，找到人性内在的韵律，从语文教改开始，语文教改包括语文教育，我们明确它不简单的是一般通常意义上的教育，它也不能够简单的按照一般通行的教育框定它的一切内容，语文教育是文化教育、是历史教育、是原点教育和生命教育；

　　二，解放语文老师，语文老师承担的是一个民族的痛苦，语文老师建设的是一个文化的希望；

　　三，我们也通过大量的八年的一线实践，感觉到增加语文教学中痛苦的内容和比例，甚至在可能的情况下设置单独的诵读课。一个民族渐渐的醒来，30年改革开放实质是一种意识或者是观念的解放，一个更加深刻的任务即将摆在我们面前，即心灵的解放。一个伟大教化时代即将开始，我们必须为此而努力，历史已经要求我们必须要有一种前瞻的审视和清楚的把握，继承和继续这个变化的大时代，并且在这个时代的大变化当中发扬出更多更优秀的东西，我们期望一种振作和鼓舞提振正气，这就是我们要做的。

　　这是我的一个书面发言，就目前传统文化教育跟现阶段教育改革建议，从体制内来讲，我们去很多学校进行传统文化的讲座，但是目前感觉到所谓的传统文化跟体制内教育的结合，如果不落实到体制内的教改，仅是加上一些传统化的课程科目，这个从实际科目来讲没有任何根本意义。从我们的经验来讲，如果是从语言、人和社会的定位角度出发，必须回复到一个母语的觉醒，回复到汉语言的重建，从体制外来讲，从大的方面来看，我们应该看到在虚假的文化热炒之下，普通老百姓参与的热情和他们实际的力量，这应该是我们体制外教育空间，尤其是作为社会教化来讲，必须是我们教育改革认真去面对，要给它设定一个制度的空间，这就是我今天大概的发言，谢谢大家！