由21世纪教育研究院和北京大学民办教育研究所共同举办，新浪网教育频道独家门户网络支持的“为教育改革和发展建言献策”系列活动的第一场——“我们培养什么样的人？”于2月21日成功举行。研讨会除了邀请专家、教育管理者和企业界人士外，还邀请了来自福建和北京的家长代表以及来自北京和河北廊坊的大中学生代表，希望通过家长和学生的教育利益直接相关者多元声音的呈现，为国家教育改革发展中长期规划提供有价值的参考意见和建议。

　　到会嘉宾：北京市教科院院长时龙；中国教育科学研究所郭元婕；21世纪教育研究院院长杨东平；传统文化公益组织“一耽学堂”总干事逄飞；北京师范大学学生巫爱金；北京海淀区实验中学学生；零点咨询集团社会公众事务研究总监范文；浙江省衢州市教育局局长姚宏昌；中国社科院教授李楯；中国青年报记者、《大小眼看美国》的作者陈强；作家、中国青少年研究中心研究员孙云晓。

　　以下为作家、中国青少年研究中心研究员孙云晓先生的精彩发言实录：

中国青少年研究中心研究员孙云晓

　　孙云晓：非常高兴最后发言，最后发言可以广泛的吸收营养，然后有所感悟。我写了一篇小文章，我也不在这儿读了，我就谈应试教育从根本上摧毁青少年的创新能力，我已经发在我的新浪博客(blog)上了。另外关于儿童习惯的培养，我看被咱们工作人员收到蓝皮小册子了，我也不用谈了。

　　我觉得我们今天对教育进行了很多批判，有些观点非常的尖锐，这正说明中国的进步，我们得益于这么一个宽松的环境。教育的方针、教育的目标是教育的灵魂，但是今天的中国教育处在一种断裂的状态，我们在座的很多人都从事教育好多年，我敢打赌，如果发一张纸，大家请把中国的教育方针写出来，我相信没有人满分，大家几乎谁也记不住，我相信教育部的官员恐怕能把它背下来的人也很少，中国的老百姓是更不买账。所以我们定的教育方针实际上是不起作用的，就是说我们的教育方针实际上没有多少人会理会它的。

　　我现在发现中国有这么一个问题，中国现在这个民间的力量和老百姓的力量是一种巨大的力量，老百姓的教育方针用一句话，就是跟孩子说，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管，这就是教育方针，这就是教育目标。这个力量之强大到什么程度呢？因为我在中国青少年研究中心做过大量的调研，现在是什么情况？从1999年到现在，中国的中小学生半数以上是睡眠不足，学习超时，而且是越来越严重。而且还有一个问题，83.6%的中学生父母要求孩子考试考前十五名，大家算算看，一万年都做不到。

　　所以我就提出了一个概念，叫童年恐慌，现在我们中国出现了一个现象叫童年恐慌，当儿童面对巨大的压力，不能理解，也不能承受而出现的一种较持久、较强烈的焦虑心态，现在这种恐慌正在全国蔓延。比方说前两年公共外语考试，北京市小学生参加考试的人占到五万人，成了主角，现在恐慌势头压到幼儿园了，幼儿园纷纷开课，为了要上一个好的小学，幼儿园有的开到三门课，四门课，三门作业，四门作业，幼儿园都开始学这几个字，你一听觉得幼儿园的孩子非傻了不可，什么莲藕的藕，板凳的凳，酱油的酱，跳舞的舞，这是幼儿学前认字五百个，这是规定的。

　　这样的一种教育，他管你什么教育方针呢？有什么用啊？你不要说老百姓不要管你什么教育方针，老百姓有老百姓的教育方针，就是连中小学的校长他也不管你什么教育方针，海淀区是中国基础教育最扎实的区域了，你看海淀区的这些教育，或者说全北京的教育，它和教育方针有什么关系啊？没什么关系。所以非常赞成这一次把教育方针理清楚，而且我更希望教育方针成为老百姓认同的教育方针，就像刚才王烽先生说的这样，希望起化学反应，而不是物理反应，它应该起化学反应。

　　所以我觉得这个问题，比方说我觉得国家应当是在教育方面，比如说我注意到一个问题，胡锦涛总书记在2005年讲话，号召全国的少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展。党和国家领导人是第一次跟小朋友提出快乐生活的概念，按说很好，但是就唯独这句话没有人理会，也不可能实现，这就是悲哀。但是我觉得还是可能有办法的。比方说我觉得小学生上半天课足以，就是国家强制的命令小学生只能上半天课，下午就应该玩，就应该上各种游戏、娱乐各种，像刚才记者陈强说的那样，就是强制性的必须只能上半天课，而且晚上的作业是没有的，很少的。中学你比如社会实践课一个月，是必须排进课表的，什么军训啊，必须在课表里，不是寒假、暑假办的，所以这个改革我觉得还是可以加大它的力度，在大学的自主招生、独立办学，很多这些东西都是可以做的。

　　根据我的研究，看到教育方针，如果谈一点个人意见的话，我觉得就一句话，教育的目标或者教育的方针就一句话：培养人格健康，并富有创新能力和良好习惯的现代公民。就一句话就够了。首先我觉得要把健康人格的培养作为教育的一个核心来凸显出来，要培养他的创新能力，还有良好的习惯，现代公民。那么讲到创新精神什么概念呢？现在在我们的研究中发现，现在中国学生的特点是什么？年级越高，想象越差，这是一个不难理解的现象，因为年级越高，离死亡的煎熬就越近，他根本就不敢，刚才我们两位学生上来说的什么？翻来覆去就是苦啊，累啊，走不出的沼泽，我觉得他们是急需拯救的状态。

　　中国的经济现在是什么问题呢？中国的经济看上去是高度发展，而实际上已经开始进入困境，就是什么状态呢？靠着初级消费拉动的这种生产，已经快到头了，中国的经济现在不能不走向创新型经济，而中国的创新能力是非常不可乐观的。你比方说中国为什么就没有硅谷啊？中国人不聪明吗？中国人很聪明，中国人非常聪明，中国人和犹太人是世界上智商最高的两个民族，犹太民族它获得诺贝尔奖是我们中国的28倍，所以我们这个体制是目前还没有的。所以从根本上解决这个问题，中国必须打破这种创新能力的培养，要建立起一种机制，这个我想大学的自主招生应当给它相当大的权利，它的特色办学，当然可以给他多次的选拔录取，而学生也有自由选择的机会，我想这个国家的导向，既然高考是应试教育的指挥棒，就应该把这个高考变成素质教育的一个指挥棒。

　　另外一个，就是习惯的培养。我觉得我们这个国家的教育非常忽略习惯，刚才主持人就提到，我们可以看很宏大的问题，但是我们自己的很多待人待事的习惯都不怎么样，为什么不教育呢？美国小学生守则的第一条是什么？总是称呼教师的尊称或职位，中国小学生守则第一条是什么？热爱祖国、热爱人民，都是这样的。你看这样的一种教育就是他懂得了一些概念，而根本不知道怎么去做。实际上小孩子就是应该属于一些基本习惯的培养，有人说习惯的培养它束缚人啊，它不把人变成奴隶了吗？这是一种误解，习惯的培养是人的一种解放，它培养的是一种基本的习惯，难道你不需要独立思考吗？难道你不需要尊重别人，耐心听别人讲话吗？难道你不需要讲卫生吗？难道你不需要好好休息吗？所以这些基本习惯的培养是非常非常重要的。所以我就提出这个，就是我觉得用一句话来表述教育的目标，培养人格健康并富有创新能力和良好习惯的现代公民。

　　好，我讲到这里，谢谢大家！