你如何看待“90后”？记者询问天津的一位家长。

　　“不能吃苦，有自己的主见。”她概括。

　　高年级的“85后”自认为与大一的“90后”是两代人

　　一个生于20世纪80年代的年轻人对记者开玩笑：“你才‘90后’，我是‘80后’，不是‘90后’，也不是‘85后’。”

　　在他眼中，自己同年轻几岁的“90后”不是一代人，他们“个”、自私、任性、贪图享受、缺乏责任感，而且嘴里不时蹦出常人听不懂的怪词。简而言之，“垮掉的一代”！

　　就像一场接力，“垮掉的一代”这个称号，正从“80后”身上传给了“90后”。2008年是第一批“90后”成人的年份，他们中的一部分升入大学。一个学期过去了，这个群体究竟怎么样？

　　对于今天的“90后”，据媒体报道，1998年曾有一项国家级课题调查显示：多数中小学教师对学生不乐观，在他们评价学生的话语中，70%是批评性、否定性的；在一所学校3个多小时的访谈中，教师们都在指责、抱怨、发牢骚，似乎孩子们乏善可陈。

　　十年前饱受争议的这些孩子，升入大学后再次成为研究对象。

　　为了掌握“90后”学生的特点，南开大学对该校周恩来政府管理学院、化学学院、数学学院等8个学院的500名本科新生进行了调查。调查历时1个月，发放问卷500份，收回有效问卷495份，有效回收率为99%。

　　经过分析，调查组综合得出结论：“90后”大学生具有强烈的政治热情、爱国情怀和民族自豪感，关心国内外重大政治问题，热心社会公益和志愿者活动。

　　南开大学党委学生工作部部长杨克欣博士说：“这些品质决不是突然间说有就有的，这说明‘90后’大学生本来就是非常优秀的一代。”

　　对“90后”的独立生活能力不必杞人忧天

　　调查还发现，“90后”新生的独立生活能力较强，67.27%的学生表示虽然有时想家，但想家并未影响正常的学习和生活，而28.69%的学生表示不想家。56.57%的学生认为自己在离开父母的照顾后能井井有条地整理个人内务，41.41%的学生表示虽然还不太习惯自己照顾自己，但会慢慢适应独立生活。

　　74.75%的学生入校后与室友建立起了密切关系；60.40%的学生表示会主动参加各种人际交往活动，扩大交际面；64.84%的学生表示会主动去化解与他人之间的矛盾；73.54%的学生表示会谅解并帮助犯错误的朋友；82.83%的学生表示若与室友因为琐事发生摩擦，会主动化解矛盾，对室友退让一步；79.60%的学生反对“人际交往实际是虚伪的，只不过是大家相互利用”的观点。

　　大手大脚的生活方式也并非这一群体的主流。有10.51%的学生经常觉得生活费不够花，但很多学生愿意通过自己兼职挣钱(30.10%)和“节省”(26.67%)的方式来解决这个问题；97.37%的学生日常一日三餐选择学校食堂。学生在校期间的主要消费支出项目为“餐饮”(96.57%)、“交通”(71.11%)和“生活用品”(69.49%)。

　　多数学生喜欢自由、互动的教学方式和社会实践教育。94.95%的学生期望老师是可以经常沟通的良师益友。学生认为有助于学习的方式依次是“学生在教师协助下实验或研究”(94.55%)、“师生相互发问和讨论”(89.29%)、“由学生选择主体并搜集整理资料做研究报告”(85.05%)、“老师以解题的方式上课”(82.23%)、“学生分组设计和讨论”(81.61%)、“老师使用多媒体辅助教学”(80.61%)、“老师单向讲解课本或讲义”(70.91%)。

　　这一群体还有鲜明的知识追求和“宽口径”的学习意识。教育活动中，最受喜欢的是“专家讲座”(35.76%)和“社会实践”(29.49%)。他们希望专业教师在讲授专业知识之外，还能“指导社会实践”(56.16%)、“传授做人道理”(49.90%)、“提供就业指导”(38.38%)。23.43%的学生打算转专业，67.27%的学生打算双修、辅修专业，66.87%的学生打算修习跨院系课程，79.60%的学生打算参加职业证照或国家考试，56.97%的学生有出国留学的打算，87.68%的学生打算考研，56.97%的学生想参加海外游学项目。希望提前毕业的学生，高达32.12%。