邓辉林

　　仅凭高考这“一考”，来决定学生上哪所普通高校、上哪个专业的“终身大事”，被人们习惯称为“一考定终身”。一直以来也广受诟病。但自从教育部考试中心主任戴家干，近日谈到欲改变这种单一考录方式之后，建议坚持“一考定终身”的声音反而高涨了起来。

　　这是怎么回事？一个认同度很高的观点就是，改革将比不改更差，所以不改好。具体来说，在社会诚信没有树立起来和中国人情社会的现实背景下，无论是依据学生平时学习情况作出的学业水平测试，还是依据学生综合素质作出的综合评价，都将为“潜规则”留下很大的运作空间。

　　没有错，国人都热衷于讲人情、搞关系、走后门，“于我心有戚戚焉”。但高考改革后发生大范围的“潜规则”，终究很小，而且还可以通过制度补丁来完善;而“一考定终身”的弊端，却早已被现实一次次证明。

　　反过来，破除“一考定终身”，让学生不再死读书，引导学生培养慰藉人生的正当爱好，培养安身立命的实践意识与动手能力，培养健全的人格与“仰望星空”的社会责任感、国家责任感，本应是教育“教人”、“育人”的精义所在。

　　那些反对在高考中引入学业水平测试和综合评价的人们，多以“弱者”自居，似乎改革之举只会便宜了那些有权、有势、有钱的人们及其子女。一下子，反对者都成了弱者，似乎真正的弱者———在“一考定终身”指挥棒下煎熬的学生，已经不再需要同情了。反对者好像在说，孩子，为了让你享受到公平，你就忍一 忍吧！

　　也许，这一忍，真的就是一生的痛苦。你想过吗？

　　(作者系华中科技大学新闻评论研究中心博士生)