近日，关于鲁迅作品在高中语文教材中减少一事备受社会关注，各方人士纷纷发表观点，很多媒体也在推波助澜。鲁迅作品真的已被高中教材“抛弃”了吗？现在高中课本中到底有多少篇鲁迅的文章？本报记者通过调查，为读者还原此次“鲁迅事件”的真相。

　　>>缘起    媒体报道引发争论

　　此次关于鲁迅作品在高中课本中减少一事，始于前段时间湖北媒体的报道。今年秋天，湖北省将正式进入高中新课程，当地高一学生将不会在课本中读到鲁迅的《药》和《为了忘却的记念》。当地媒体报道后，一时间，“鲁迅作品剔出中学课本”在网络上引起广泛争论。 

　　对此，该教材编写方——人民教育出版社作出回应：鲁迅作品被剔出中学课本是个“伪话题”，因为早在2004年，人教社便按照新课程标准对中学语文课本篇目进行了调整。此次湖北媒体所谓的“新版教材”，其实并不新，部分实验省市已用过多年。

　　>>求解    鲁迅作品还剩多少

　　◎人教版：6篇减为3篇目前，北京的高中教材分两个版本，其中海淀等9个区县使用人教版。与2004年之前人教社的“大纲版”语文课本相比，“新课程版”的语文教材分必修和选修两大块，除5本必修课本外，还有16本选修课本。在必修课本中，鲁迅作品从6篇减少为3篇，保留《纪念刘和珍君》、《祝福》和《拿来主义》。 

　　人教社新版高中语文教材执行主编顾之川介绍，人教社必修教材课文数量由之前的160余篇减到现在的80篇左右，所以鲁迅作品选篇数量也相应有所减少。

　　◎北京版：减5篇增2篇除人教版外，北京西城等9个区县使用的是北京版教材。与老版本的人教版相比，北京版仅保留了6篇课文中的一篇，即《祝福》，但同时又新增了《铸剑》和《范爱农》。也就是说，必修教材中鲁迅作品的数量同样是3篇。《阿Q正传》、《药》等篇目没有进入必修课程中。 

　　但值得关注的是，在北京版选修《诗文词赋》中特别设置了一个模块，用于介绍“鲁迅诗文专题选读”，共收录了鲁迅的4首诗歌、2篇散文和2篇杂文。部分区县高中教师表示，有了选修教材的补充，鲁迅作品其实并没有淡出学生的视野，学生可根据自己的喜好，对作品进行深入的研读。 

　　北京版教材编写者之一、语文特级教师薛川东表示，高中新课程后，语文课由过去的按单元上课改为专题教学，教材有必要增加一些新篇目。由于鲁迅作品选择余地比较大，因此选用一些新的经典篇目。《阿Q正传》没有入选其原因是篇幅过长，进入课本只能节选。新教材首次选取了鲁迅《故事新编》中的《铸剑》，因为《铸剑》是最体现中国特色的意识流作品。《范爱农》在上世纪80年代曾被选进教材中，新教材重新予以恢复。

　　■各方观点

　　学者：鲁迅是语文的灵丹妙药

　　北大中文系教授孔庆东曾在其所著的《正说鲁迅》中谈到，现在每一套教材都在挖空心思变换篇目，不断寻找新的篇目，认为新的篇目可以挽救语文，但事实上并非如此。他认为，“篇目并不那么重要，关键在于语文老师怎么讲。”现在，之所以出现大家对鲁迅作品不理解、不愿亲近，是因为中学语文教育出了问题。 

　　孔庆东引用钱理群教授的观点指出“鲁迅是语文的灵丹妙药”，特别是作文的灵丹妙药。学生想写好作文最好的办法就是去读鲁迅，读鲁迅可以应付所有的考试、应付所有的作文。在孔庆东看来，鲁迅的文章从来都不会跑题，所有的内容都是围绕主题服务，随便翻开鲁迅的杂文集，每篇文章都非常切题，古今中外正反左右，没有他做不了的题目。学生读鲁迅多了，思路自然就打开了。想写好作文，学鲁迅是最好的办法。

　　教师：解读鲁迅关键在教学

　　语文特级教师王大绩曾参与北京版语文教材的编写，必修1中《范爱农》一文的批注就是出自他手。在他看来，鲁迅作品并不难懂，是学生认识中国历史的很好素材，是汉语教学的典范。语文教学强调工具性和人文性的结合，很多教师在教学中要么过于关注其时代特征，而忽略了对作品本身的解读，要么过于强调语句的理解，而忽略了背景的了解。“现在的学生学不好鲁迅，主要就是因为老师教的时候没有用心。” 

　　学大教育语文特级教师王老师认为，要教好鲁迅需要老师多做案头工作。对当下读惯现代小说、习惯使用网络语言的中学生而言，五四时期的白话文已是“古董”，如何让学生爱上鲁迅，老师的引导非常重要。鲁迅作品的价值在于他对历史的推进作用，老师在教学中，应将文章放到特定的历史背景下向学生介绍。

　　本报记者 张灵