乐乐今年要上一年级了，在她心里，小学是一个“比幼儿园大得多的地方，能背上书包学本领，能与大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友”的地方，同时，“学校里可以做很多像‘蚂蚁挖洞’这样的游戏……”可以看出，在未入学的孩子心里，他们对学校的想象依然没有摆脱幼儿园的印象。

　　“马上就要上小学了，可我的孩子成天只知道看动画、玩奥特曼，上学后能适应吗？”“孩子坐不住啊，这种状态怎能上40分钟的一节课？”这些都是一些家长挂在嘴上的忧虑。一位家长告诉记者，自己的孩子曾经在小学开学一个多月了，还在“贪恋”幼儿园的生活，经常跟爸爸妈妈说，我们今天去幼儿园吧。还有家长反映，还没上学的时候，孩子会特别兴奋，妈妈给他买了新书包、新文具。可是上学之后他却非常想念幼儿园的生活：上课都是唱歌跳舞、画画和做手工，回到家也是玩，或者看看动画片。而上了小学白天要上六节课，晚上还有一大堆作业，爸爸妈妈每天都要问：今天学了什么东西啦？……这令孩子十分“郁闷”。

　　据了解，这些表现都是“幼小衔接”的小学新生所面临的问题，教育专家表示，如果幼小衔接工作做得好，孩子一、二年级就能养成一个良好的学习习惯，到小学高年级，孩子学习起来会很轻松；但是如果做得不好，孩子就始终会有一课需要补。银川市二十一小三年级语文教研组组长康建萍告诉记者，在幼儿园教学中，孩子更多的是通过游戏的方式与周围环境产生互动、学习知识。升入小学后，以文化学习为主的授课方式往往让孩子很难快速进入“角色”。而幼儿园倡导“保教并重”，因而大多幼教都承担着保育和教育的双重角色，升入小学后，随着孩子身心发育不断完善，保育的色彩逐渐降低，教育的成分逐渐增加，此时培养孩子的独立意识就显得尤为重要。比如，孩子们在幼儿园会有很多小伙伴，升入小学后，适应新环境需要一个过程，因此孩子在入学伊始容易产生孤独、焦虑感，再加上上学时间的延长等诸多变化，这些都会让孩子短时间内难以接受。

　　据了解，小学新生要面对三方面的问题，一是要适应学习和人际环境的变化。陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安；二是要适应学习方式的变化。从幼儿园到小学，是由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境；三是要适应作息时间的变化。