21世纪教育研究院与国家图书馆联合，在新浪教育频道的支持下，每月第二周周六的下午组织公益性学术讲坛——“新民教育讲坛”，邀请关心教育的经济、文化及社会各界精英人士以教育与社会发展的“大教育”视角，审视、探讨、建言当前和未来的中国教育。旨在通过这一公益性、开放性活动，致力营造活跃的学术氛围和社会各界参与中国教育事业发展的平台。为中国教育的环境改善提供新的发展、观察及研究的思路和途径。

　　以下是新民教育讲坛第九期“让古典音乐照亮心灵--中国教育需要音乐之光”，中央音乐学院小提琴教研室主任、教授，上海音乐学院特聘教授柴亮的精彩演讲实录：

　　柴亮：大家好！我先简单的介绍一下我自己，我是沈阳人，60后，从10岁开始学小提琴，算比较晚了。在中央音乐学院、沈阳音乐学院都学过，大学是中央音乐学院毕业，然后去美国留学。美国留学之后，毕业之后的选择基本上是两个：一个是独奏，不知道大伙有没有听过我的演奏或者有没有买CD；另外就是教学，演奏一段时间以后，我发现教学还是非常有回报的，能让人心情愉悦。03年开始我回到中央音乐学院，我的老师今年3月份过世了，我继承他做了小提琴教研室的主任。这是我简单的，所谓的小提琴艺术人生的简介。

　　现在我的压力其实还是蛮大的，我把琴放在这儿，如果万一有事的话可以求救一下。因为拉小提琴，两三个小时都没有问题，但是讲座我没有做过，可能是因为我的经历比较特殊一点，算是从穷人家混出来的。中央音乐学院在我心目中，乃至全世界也罢，是最高的音乐学府了，我觉得可以在那执教是蛮幸运的。今天，我和大伙分享一下。

　　我先讲一下古典音乐。音乐大家都知道，古典音乐这个词挺好，有的人叫高雅音乐，但这我觉得音乐是不分高雅低俗的，它只是分几个时期。所有的古典音乐，我的理解基本上是在二战以前，而且尤其是以乐器为标准，就是西方的交响乐团或者是钢琴。

　　科学家爱因斯坦说过，宇宙有两样东西可以解释，一个就是数字，还有一个就是音符，数字是1-9，音符才1-7。就是咱们能看见所有的，或者是能摸得到的。数字都能解释，其他的解释不了的就是灵魂上的东西，其实也每天陪伴着我们，有时候我们感受比物质多得多，但这些都可以用音符来解释。可见古典音乐还是有自己的张力的。

　　古典音乐跟所谓的现代音乐、流行音乐有什么区别吗？不知道大家有什么感受？能不能听出来？我自己的感受，古典音乐是正派的。我自己很喜欢流行音乐，流行音乐是消极的负面的。我这话肯定很多人不爱听，负面的东西仍然这么多人喜欢？但喜欢的东西不见得是好的。我自己喜欢每天晚上都控制不住来一瓶啤酒，也不是好事。我平时听摇滚乐，这种东西让你舒服，但是你仔细想想它的歌词，什么“你一走就不回来了，我今天混到这个份上都是你的错”，全是抱怨，这种事是消极的，而且你越说越来劲，就是在背后两个人说第三个人的坏处，其实是负面的。但实际上你很喜欢听，我今天感觉差极了，你搞个很伤感的音乐听一下，眼泪汪汪的，就觉得这个音乐好。其实这跟你心情不好的时候喝一瓶二锅头差不多，虽然喜欢但不一定好。

　　古典音乐为什么说它正面呢？我分析有几个。一个是从它的起源开始，我觉得古典音乐的作曲家，我想可能是跟生活状况有关系。我们现在基本上吃穿都不大再成为问题了。在吃穿成问题之前，人生是非常煎熬的，什么时候能够有真正的感情？我在美国的时候经历了9.11，那个时候真正把人性善的一面表现出来。我估计战争年代也是一样的，就是人互相的关爱、善良的一面才能表现出来。那个时候，只有少数的音乐家日子过的不错，其他的都非常艰辛，不是小时候被爸妈打的成才，要么就是女朋友跟别人跑了，像舒曼，人生中有很多煎熬的。但是他们想明白了，觉得人生应该就是这样的，很多正派的东西在那个时候形成了。

　　还有一个例子，古典音乐为什么说是一个正面、向上的东西呢？我现在所指的古典音乐都是从德国、欧洲出来的，咱们先不说非洲那些。比如说一个法国人，因为骑士精神的存在，法国那时候男的几乎是越往公爵走，越往上走越麻烦，死的几率越多。好像咱们这儿，如果看《红楼梦》就知道，如果一打架让小厮去给那个人臭揍一顿就完了。他们那不一样，如果看见你跟我女朋友说话，就下个帖子下个星期三咱们决斗，而且是军官之间。我觉得这跟咱们现在的想法不一样，好不容易混到将军了，还扯那个？所以那个时候的人，他觉得有价值的东西跟现在不一样，所以他的音乐也能体现出来。他的合声，我不知道大家知不知道，咱们中国的五声音阶就很少，哆瑞咪嗦啦，全是大二度，大二度就是和谐社会没有矛盾，中国人不讲矛盾。在古典音乐里面，哆瑞咪发嗦啦嘻哆，多了一个发和嘻，这就是小二度。你在中国的音乐里听不见小二度，古典音乐就讲的是怎么样矛盾解决，所有的问题对我来说就是矛盾、解决。他告诉你看到矛盾、看到不合理，看到世界所谓的艰辛，你要怎么看待这些，而他会给你一个所谓的想法。

　　咱们所谓的流行音乐，它就没有解决，它就全是矛盾。摇滚乐就是一种愤慨，把吉他砸了才舒服，这也是没有解决的。这是我第一个要跟大家分享一下，我自己经常会想的一些事，这就是我对所谓的古典音乐的一点看法。

　　第二个我想讲一下，既然中国教育需要音乐之光，咱们就讲讲音乐教育这个事，我想大家今天来可能对这个题目是更关心的。

　　我想是两个方面，一个是中国的教育现状，我觉得作为音乐教育来讲，中国的教育是世界上最成功的，没有比这再成功的了。体育也是一样的，文体是一回事，中国的体育教育也是最成功的。当然了我说的是音乐教育和体育教育的方式。体育大家知道如果想练举重、练乒乓球，和咱们小提琴一样，都是从四五岁就开始了。然后我们有附小，然后有附中，然后有大学。中央音乐学院可以说在音乐方面是再成功不过了，其实我们的音乐是从苏联那边学过来的，另外有点门面的意思，因为我们要拿奖，所以训练这个孩子，给你吃好的、穿好的，听最好的音乐、最好的乐器，文化部对我们都非常支持。

　　这是中国音乐好的一方面，但是我想说一下什么是需要改进的。像我觉得自己能够走到今天是很幸运的，还有不是很幸运的朋友，因为音乐不是每个人都能坚持下来的，还有一些运气在里面，虽然很重要的是天赋，但是我觉得运气更重要一点。如果不会数学的加减乘除的话，毕业以后也会很麻烦，所以大家想一想，这也是从专业的角度想中国的音乐教育。另外我在美国留学的时候发现，业余的音乐教育跟咱们两回事，美国人的音乐教育就是一种参与，就是对人的素质的培养。他们有考级但是也都不去，仅仅我喜欢看见我的孩子在舞台上演出，感觉就非常好。

　　古典音乐另外一个特点就是合作精神，交响乐大家都在一起，不是你最重要，你几乎永远都是最不重要的，大家在一起才是最重要的。就像咱们体育一样，从小不是练举重就是乒乓球，音乐也是一样不是钢琴就是小提琴，很少有人注重室内乐。体育也是一样，很少有人说从小让他踢球去。我自己喜欢打高尔夫球，很多朋友原来是打篮球的，大学毕业以后选择一个，或者是打美式橄榄球，或者是打高尔夫，但是我们只能选择一样。这是我们值得借鉴的地方，就是对小孩合作精神的培养。

　　有的家长可能会觉得，我现在孩子也是6岁了，就是孩子到底应该干什么？可能也存在这个问题，就是说如果我让他拉小提琴，他是不是就能出来，以后能混这口饭吗？我想回答我对这个问题的看法，就是不要怕，只要他愿意就让他去学。我说一个我看到的事实，我们中央音乐学院或者是沈阳音乐学院里面，被开除的从今天看起来他们的成功比我们这些没被开除的厉害多了。

　　我觉得音乐挺有意思的，它锻炼你的意志，几乎跟下盲棋一样；它给你锻炼的思维完全是抽象的。然后到最后谁能演奏，其实都在脑子里。音乐谁都能做得到，拉琴的时候再胖的人也能拉出声，再瘦的人也能拉出声，重点是音乐锻炼了你解决问题的能力。学音乐的孩子有三个特点，自律，他知道到点该练琴；自重，因为有前辈他知道琴应该怎么拉；他还很自爱，因为他知道自己有一些别人没有的东西，所以他很尊重自己。这些特征加在一起，我觉得完全构成让孩子课余学音乐的理由。