2010年3月12日，第十五届中国国际教育巡回展暨2010年中国留学论坛在北京拉开帷幕。本次活动由教育部批准，中国(教育部)留学服务中心主办，教育部国际合作与交流司与新浪教育共同支持。论坛主题为学生跨境流动与优质教育资源。到场嘉宾针对主题展开热烈讨论。以下为美国旧 视频：美国旧金山州立大学副校长解析LIP七原则 媒体来源：新浪教育 金山州立大学副校长Yenbo Wu先生在活动现场的演讲实录。

　　白章德：William Purcell校长向我们介绍了悉尼科技大学在向学生提供优质驾驭资源时所遇到的一些问题，并且就这些问题的解决提出了他们的解决办法和建议，我认为这些对接受国际学生的单位来讲都是十分有益的。

　　下面我们请美国旧金山州立大学副校长Yenbo Wu先生发表演讲，他的演讲题目是“从美国州立大学角度谈优质本科课程”，有请吴校长！

　　Yenbo Wu：女士们、先生们大家下午好！我在接下来的15分钟里谈一个大的问题，我想谈谈美国州立大学的本科教材，我想点点里面新的发展趋势以及我从我自己的学校谈一些例子。这是我谈话的一个梗概。

　　首先，我要讲讲卓越或杰出的原则。何谓高质量的本科教育？美国大学协会有一些指导性的原则来促进本科教育的发展。其次，我将谈谈自由教育，这是美国的传统。另外，我要谈谈美国旧金山州立大学。诸位知道，美国有4万多个高等教育机构，我们不可以简单地概括这么复杂的状况，所以，我要举一些在我们学校发生的实际例子，谈谈如何实现高质量的教育。最后，我将谈一下美国高等教育的发展趋势。

　　提高教育质量的七个原则

　　这是LEP所制定的七个原则，LEP是“自由教育和美国希望”的缩写。

　　第一，建立长远的目标。杰出不是某一个阶段的事情。它是从高中到大学，以至于一生的主题。

　　第二，学生需要一个“指南针”。也就是说，当学生进入大学的时候，他们需要一个蓝图，一个指导原则。在整个受教育过程当中都应该有这样一个蓝图。

　　第三，我们强调学生的分析能力、观察能力，解决问题的能力和沟通的能力。

　　第四，考虑一些大的问题。不光要学习我们的教材，还要考虑历史的问题，国家的问题，全世界的问题。

　　第五，与现实相联系。通过学习把理论联系实际。这不是什么新的东西，中国和其他许多国家都在关注这一点。但当我们有意地要做这件事情的时候，这确实是个挑战。

　　第六，培养一种公民的，跨文化的，和有伦理道德的学习。在过去几十年里，美国的高等教育都特别推崇这个价值。因为学习不光是学习知识，更是是学着承担社会责任，培养高尚的伦理道德。

　　第七，我们必须对教育进行评估。如果没有评估就不可能有好的质量，我们必须知道学生到底学了什么，学习效果到底如何。

　　我刚才谈到了高质量高等教育的七个原则。如何做到这七个原则呢？

　　美国的自由教育

　　自由教育是非常典型的、传承多年的美国高等教育传统。目前，人们重新来解读这个传统。这是一种学习方法，使个人有能力来对待复杂的环境，包容多样性和变化的周遭。在过去二十多年了，我们经历了很多的变化。当我们学一些知识的时候，千万不能认为这些东西将终身有效，我们必须要适应变化，适应世界的复杂性和多样性。我们应该给学生提供广泛的知识，并使他们拥有在某一感兴趣的领域有一技之长。通识教育使学生有一种社会责任感，并且能够有跨文化交际能力、沟通能力、分析能力、解决问题的能力，等等。

　　自由教育的重要工具是通识教育，这又是美国高等教育的特点。我在好几个国家，与许多学校进行合作，开发教育课程。其中我们关注的问题之一就是通识教育。这后面的哲学思想是这样的，为了达到自由教育，我们必须有一个包括所有重要的学科在内的全面的知识体系，而不光只是关注我们的专业课程或预修课程。

　　旧金山州立大学的教育特色

　　(图)这是CSU(加州州立大学)的课程设置。旧金山州立大学是加州州立大学的23个机构之一。我们有3万多学生。这是大概两三年前规定的1033号行政指令，关于如何规划普通教育，以及通识教育所应涵盖的领域。我们须要遵循这个指令。该指令规定了五个应该涵盖的课程领域。第一是英语，第二是自然科学，第三是艺术人文，第四是社会科学，第五是终身学习和自我发展。其它州没有这第五点要求。这五个领域在前两年需要涵盖的。两年之后，还有其它通识教育的课程要学，必须有三个不同的课程，分九个不同的部分，你可以进行选择学习。你可以选择三个任何与之相关的课程来进行学习。很多课程也会涉及多个领域。(图)这是我们的课程设置，是关于通识教育的。当然，你可以学经济学、会计学、金融学等专业，但也必须达到这些课程目标。

　　这些学生当他毕业的时候，我们对他有什么样的期望呢？这里有一个总结，是我们希望学生通过这四年的大学教育以后能获得的能力。

　　第一，拥有终身发展的能力。也就是思辨能力、独立思维能力，注意力非常集中地进行阅读，智力的提高，等等。

　　第二，拥有跨文化的知识。

　　第三，拥有对多样性欣赏的能力。我们有三万多学生，有将近60%的学生在家是说另外一种语言，英语不是他们的母语，所以学生必须对社会多样性有所认识和了解，并且欣赏这种多样性。

　　第四，拥有道德关怀。他们如何承担个人与社会的责任，这也是非常重要的问题。

　　第五，拥有知识整合和应用能力。他们如何能将他们所学到的知识进行融合，并且运用到实践当中。

　　第六，拥有健全的心灵。也就是好奇心、自我批判精神、自由的思想，等等。这些能使你对世界上发生的事情有批判能力和思考能力。

　　LEP有四个学习成果。而旧金山州立大学对学生的六种期待正好就符合了这四个方面的学习成果。

　　美国大学系统非常繁杂，有公立，有私立的。但所有大学的质量有基本的要求，我们很难统一，每个学校都有自己的要求和使命，会根据自己的目标制定原则。旧金山州立大学制订了这样的战略目标，我们花了两年时间制订出了2005—2010年战略目标，包括这七个方面的目标。通识教育里我们有这样的课程，每个课程至少要能包括这里面的3—4个，这也是我们能最后实现目标的方式，因为这些目标都被融合到各个课程当中。

　　有这些课程当然是非常好的，这些教师都是非常出色的，如何能够保持呢？这些学生在毕业以后还能继续保持，实现我们这样的目标。我们有一个做法能使产生的影响最大化，能够通过这样的方法，使得这些学生变得更加出色。第一年有这样的研讨会，分享他们的经验，会有学习社区及写作课程，10到20个学生聚在一起，进行小范围的学习。本科学生可以进行研究，当然，硕士和博士必须做科研，但我们对本科学生也有要求。我们也要求他们有多样性，有全球化的视野。还有实习的机会，能使他们把所学的知识进行实践应用，有一些课程和项目，能使他们在各个学科上所学的知识结合起来。

　　现在有一些新的发展趋势。过去15-20年美国高等教育发生了一些变化。我们把重点从输入知识转为知识的产出。过去我们只是看教育方面的投入有多少，有多少学生，能对他们提供什么样的服务。当然这些都是非常重要的，但与此同时我们也要关注这些投入都给我们带来了什么样的成果，而且要对这些成果进行评估。另外，对批判性思维、社会责任感等方面的关注也日趋增多。

　　最后谈一点，对高等教育来说，我们有一些非常核心的理念和认识。我们认为，知识和技能是非常重要的，但同时，作为一个人，你的政治学习也是非常重要的，包括你对一个社区的贡献，对其他人诚挚的看法，以及个人具备的职业道德能力。

　　这是与大家分享的一些内容，谢谢大家！

美国旧金山州立大学副校长解析LIP七原则

来源：新浪教育

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